放學後，明麗問走在自己身旁的好朋友小娟：“你每天回家後，除了寫作業以外，還複習當天的功課嗎？”
小娟不屑地回答道：“哪用得著複習呀！寫作業不就行了嘛！再說，咱們每次考試前不都有專門的複習時間嗎？到那時再複習也行呀！每天晚上就那麼點時間，寫完作業我還想看會兒電視呢！”
明麗聽後，回答說：“我以前也是這麼想的，可昨天我爸爸找我談話了，他說，我現在這樣每天寫完作業就看電視不行，將來升上高年級，學的東西多了，肯定會跟不上老師的講課進度。建議我最好從現在開始就要每天都複習一下當天所學的內容。他還說，如果養成了這種好的學習習慣，將來即使學的東西再多也不怕，而且肯定能把學習成績提高上去！”
小娟回答說：“是嗎？我媽媽也對我說過類似的話，但是當時我沒在意，也沒聽！你爸爸是老師，既然他都這樣說了，看來確實應該這樣做。要不咱們試試？”
明麗聽後點了點頭，兩個好朋友拉著手向明麗家的方向走去……
我們中有些同學也像小娟同學一樣，認為複習是考試之前才需要做的事情，平時隻要寫好作業就夠了。可是，請大家不要忘記，我們在學習上要麵臨一個巨大的敵人——遺忘，而對付它的最好、最有效的方法就是及時而反複的複習。
在前麵的章節中我們曾提到過心理學家艾濱浩斯發現的記憶遺忘規律，根據這項研究所提供的數據，我們對新事物的記憶量在一天之後隻剩下了33.7%。
所以，如果我們在每天放學後，隻滿足於寫完家庭作業，而不及時回顧、複習當天所學到的新知識的話，等到我們要用到這些知識的時候，隻怕腦中對它們的記憶已所剩不多了。
我們若是在考試之前才想起來要複習這些還比較陌生的知識，必定要為此付出更多的心力，可能和重新學習也沒有太大的區別了。到時候，不但會耽誤很多寶貴的複習時間，還很有可能會發生遺漏知識點的現象。
而且，學習是循序漸進的，同一學科的知識間也是緊密相連，或者有著千絲萬縷的關係的，如果前麵知識我們沒有理解透，或者沒有掌握好，後麵的新知識也就理解不了，學不好了。所以，從這方麵來講，我們也一定要做好當天的複習，絕不拖拉，以保證學習的完整性。
此外，我們如果能每天都回顧、複習當天所學的東西，不但可以增強記憶，還可以梳理知識的脈絡，使我們腦中的知識係統化、條理化。這樣，等我們在集中複習所有的知識時，就會提升複習效率，也會提高考試成績。
那麼，我們應該怎樣去回顧一天所學的知識呢？
好方法
第一，在大腦中快速“回放”課堂內容。
我們回顧一天所學的東西，其目的在於要弄清哪些知識我們還沒有完全理解，在何處還有疑問。所以，踏下心來，不看課本，也不看筆記，僅在腦中靜靜地回想一下老師在課堂上所講的內容，非常必要。如果有回憶不起來的，或是記憶模糊的地方，就是自己還沒有掌握，或是已經遺忘了的，然後我們就可以有針對性地在課本或筆記上查找了。
我們可以用“默想”的方法，回顧當天所學的知識。這種方法速度快，節省時間，對那些已經確定的學習內容，用這種方法去回顧，可以提高效率，也可以加強對知識的記憶。
此外，我們還可以用“默讀”的方式，來“回放”老師當天所講的內容，即以心中默念或小聲讀的方式，將所學的知識回顧一下。這種方法能提高記憶的準確性，很適合我們回顧新學的內容。
第二，簡單地寫一寫當天所學的知識。
除了將當天所學的知識在腦中“過電影”外，我們還可以將腦中所想的東西落實在紙上。
比如，今天課上老師講的課程題目是什麼；課程分為幾部分，每部分裏都有什麼東西；老師重點講的是什麼……如果我們能將所有問題的答案都一一寫出來，並且經過與書本或筆記對照之後，確認準確無誤，說明我們已經將課上內容都掌握了。可是，如果有寫不出來的，或寫得不對的，我們就必須及時去查漏補缺，改正錯誤了。
小貼士
一項針對中小學生學習方法的調查結果表明，在那些學習非常好的優秀學生當中，有77.2%的人能夠做到及時複習；而在普通學生中，這個比例下降到了59.5%。這說明，優秀學生普遍重視及時複習，能夠主動、積極地回顧當天所學的東西。而這也正是他們可以保持好成績的好方法。