放學的時候，老師布置了一篇作文，讓同學們回家看一則寓言，然後寫一篇讀後感。
王旭回家後趕緊把他的《伊索寓言》拿出來，並閱讀了其中的《烏鴉的故事》。
看完後，王旭雖然覺得故事很精彩，但讀後感卻仍然不知該從何下筆。媽媽見他臉都憋紅了，還沒寫出個開頭，就啟發他：“既然是讀後感，你是不是先要告訴大家你讀的是一個什麼樣的故事？”王旭一想：對啊，不先說故事怎麼引出後麵的感想呢？
媽媽又問：“那你覺得這個故事讓你感觸最深的地方是什麼？”
“百鳥因為嫉妒烏鴉得到選美冠軍，而把它的毛都拔光了。這告訴我們不能嫉妒他人。”
“很好！接下來你可以圍繞這個觀點，擺事實，講道理。知道該怎麼寫了嗎？”
王旭高興地點了點，他拿起筆“奮筆疾書”起來：“今天，我讀了《伊索寓言》中的《烏鴉的故事》，印象很深刻，故事是這樣的……”
梳理了基本的脈絡後，王旭很輕鬆地完成了這篇讀後感。
每次當老師布置一篇讀後感，讓我們表達一下自己的想法時，總有很多同學在哀歎：“怎麼又是讀後感啊？”“這該怎麼寫啊？”……當然，也有同學能有理有據地完成讀後感。那些同學之所以能輕鬆寫完，是因為他掌握了寫讀後感的技巧。
就像案例中的王旭，在沒找到方法前，寫得“寸步難行”，一個字也憋不出，當他找到了正確的方法後，就能下筆如有神，流暢地完成寫作。其實，王旭用的是寫讀後感的基本方法：先闡述與原文有關的內容，然後亮明基本觀點，最後圍繞基本觀點擺事實，講道理。
我們也可以按照這個基本思路來寫讀後感，下麵是幾點可供大家參考的經驗和方法。
好方法
第一，從所讀文中找到“感”點。
很多同學麵對讀後感常常無話可說、無物可“感”，因為他沒有找到文章的“感”點。所謂“感”點，就是文章中引起我們感動、感觸，或讓我們深有體會的地方。
麵對一大篇的文字，我們如何找準“感”點呢？
北宋文學家蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”隻要我們一遍一遍熟讀文章，細細品味，就能找到最令我們感動或是撥動心弦的“感”點。也許這個“點”是文章的中心內容，也有可能是一段對自己教育深刻的情節……不管是什麼，我們隻要抓住這個“點”切入，並深入挖掘，就能把讀後感寫得精練、突出。
第二，圍繞“感”點展開聯想與引申。
很多文章給我們的感受是多方麵的，但是如果我們麵麵俱到，就會讓整篇讀後感變得模糊不清，不知所雲。因此，聯想和引申都要圍繞“感”點來進行，要與原文材料密切聯係。
我們聯想的內容非常廣泛，可以是古今中外的名人、名言，也可以是自己周圍發生的事情等。這些聯想可以是正麵聯想，也可以是反麵聯想。無論是正麵還是反麵，都要對文章的“感”點起到說明、論證的作用。
當然，我們在寫讀後感的時候，也可以正反聯想結合使用，這會使我們的讀後感中心更突出，論說更嚴密。
第三，聯係實際談感受。
我們寫讀後感不能沒根沒據地胡亂發表感受，而是要聯係實際來發表感想。我們可以聯係所讀文章中的一個人物或一段情節，引出自己的觀點，再聯係生活或社會實際，來證明自己的觀點。此外，我們還可以聯係自己的親身經曆、所見所聞，或是當前形勢、曆史教訓等，來談談自己的感受。
當我們將文章的內容、自己的思想和生活實際都聯係在一起，就能寫出一篇真情實意、打動人心的讀後感。
小貼士
除了讀後感，我們還可以寫寫觀後感。觀後感和讀後感的寫法非常相似，隻是一個是在閱讀文章的基礎上進行，而一個是觀看了戲劇、電影、電視或參觀了某個地方後進行。平時，我們看完一部感人的電影、電視劇，或是參觀了一處建築、博物館、科技館等，別忘了把自己當時的震撼和感想都記錄下來。這其實也是我們寫讀後感的一種很好的訓練方式。