方笑所在的小學將要舉辦一次朗讀比賽。老師提前兩星期讓班上所有的同學每天都大聲朗讀15分鍾指定的文章，她還說，到時她將選出兩名讀得最好的同學去參加比賽。
從老師下達了“指令”的那天開始，方笑每天晚上在家，都老老實實地堅持大聲朗讀15分鍾。剛開始時，她讀得並不好，但後來，她讀得越來越流利，而且在不知不覺中，她將自己的感情也融入了其中。
比賽前夕，方笑由於朗讀得流利自如、聲情並茂，而被老師選中，代表班級參加了學校的朗讀比賽。結果，方笑在比賽中取得了很好的成績，為自己的班級爭了光。
方笑同學在朗讀比賽上的成功，主要在於她每天都能堅持認真朗讀。而朗讀，其實是將文字轉化為語言的一種有聲閱讀的方式。它是閱讀的起點，也是幫助我們小學生進行閱讀的一項基本功，是我們理解文章的重要手段之一。所以，我們如果每天都能進行朗讀，不但有助於我們的學習和智力發展，也有助於我們情感的表達，並使我們的思想受到良好的熏陶。
因此，從古至今，大部分接受初級教育的少年兒童，都是從大聲朗讀開始學習的，對於這一點，我們也可以從許多的名詞佳句上看出來。
比如，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”、“日長深院裏，時聽讀書聲”、“過客不須頻問姓，讀書聲裏是吾家”、“閑得林園栽樹法，喜聞兒侄讀書聲”、“舊業雖衰猶不墜，夜窗父子讀書聲”……這每天琅琅的讀書聲，猶如不受時間、空間束縛的天下間最美妙的音樂，永遠縈繞在每個人的心中。
我們中有些同學可能會說：“每天都能有大量的時間用來朗讀當然好，可是，我們每天的學業那麼重，除了上課，還有寫作業和考試的壓力，哪裏能每天都拿出時間閱讀呀？”
的確，麵臨繁重的功課，要我們每天都拿出較長的整塊時間用來朗讀的話，確實有些難，但是我們可以化整為零，充分利用一些“邊角餘料”的時間來進行朗讀，哪怕是隻有15分鍾，隻要我們每天都能堅持，久而久之，也會積少成多，有所成效。
那麼，我們怎樣保證這每天15分鍾的朗讀時間呢？
好方法
第一，充分利用零碎的時間來朗讀。
我們可以在早晨早起幾分鍾，朗讀一會兒後，再去洗漱、吃飯；可以利用好學校裏的早讀時間進行大聲朗讀；也可以中午休息時，在家或在學校找個安靜的地方朗讀；還可以在晚飯後，請爸爸、媽媽來跟我們一起朗讀……當我們充分利用了所有的零碎時間來進行朗讀時，就會發現，原來朗讀的時間竟然如此充裕。
第二，多點耐心，不要有功利心。
我們中有些同學的朗讀並不是一種習慣，而是帶有一定的目的性，比如，要背誦、要顯示給別人看、要裝樣子……
我們正確的目的，如要背誦等，沒什麼不好，但一定要有耐心、有常性，不能把朗讀當成一種純粹的“工具”，用得著的時候用，用不著的時候就在那放著，否則，當我們背不下來文章時，當我們朗讀的目的達不到時，我們就會變得急躁，甚至討厭起朗讀來。
而我們不正確的目的，如表演給人看、裝樣子等，隻會讓我們的朗讀行為流於形式，我們從中得不到任何有益的東西。
所以，當我們朗讀時，要多點耐心，不要有功利心，最好能將之養成一種良好的習慣，每天必做，這樣長期堅持、積累下來，水滴石穿，就會不知不覺提升自己的文化素養，豐富自己的學識，從而讓自己成長為一個有智慧的人。
第三，尋找適合我們朗讀的書籍。
我們用來朗讀的書籍，一定是健康的，一定要符合我們的身心發展，最好是辭藻優美，朗朗上口，又蘊含著許多道理的。而那些儒家經典之作，如《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《三字經》、《朱子家訓》等，就是我們很好的選擇。
此外，教科書中的好文章、一些文學作品中的優美片段，也是適合我們朗讀的。
第四，運用正確的朗讀方法。
《弟子規》中講：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”意思是說，在讀書時，心要記，眼要看，口要讀。這三者缺一不可，都非常重要。
可見，我們朗讀文章時，不能東張西望，不能心不在焉，也不能小聲音地在嘴裏嘀咕，而是應該聚精會神地注視書本，字正腔圓地將文章讀出聲音來，而且，自己讀的是什麼，一定要用心去記，這樣才能讓我們的朗讀變得有意義。
小貼士
南宋著名理學家朱熹，非常重視朗讀。他要求學生從小就要養成正確朗讀的好習慣，他曾說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，而是要多讀遍數，自然上口，永遠不忘。”