別看李茜隻有10歲，可她是學校裏有名的小作者，已經在大小報刊上發表過好幾篇文章了。而她良好的寫作才能，則來自於大量的閱讀和平時與父母的探討。
從李茜6歲起，每個周末，她與父母都要在家裏舉行一次“家庭讀書會”。在會上，每個人都要講一個從書上看來的故事，要求生動、有趣、感人，講得最好的人可以得到一個自製的獎章，一段時間之後，誰的獎章最多，誰就有資格獲得一定數額的購書費，去購買自己喜愛的圖書。
此外，在每次的讀書會上，全家人都要共讀一篇文章，而且每個人都要就此發表自己的讀後感，然後在一起討論文章的中心思想和其中蘊含的道理。
李茜為了能在讀書會上講好故事，獲得獎章，每天都堅持閱讀，而且她為了能講好讀後感，得到父母的認可，在讀書時她會做筆記、寫感想、背誦經典片段，更重要的是，她還將自己對所讀文章的認知和感想說給父母、老師或者同學們聽，並與他們進行必要的探討。這使她真正記下和理解了書中的內容，所學的知識越來越豐富，寫作的水平也越來越高。
李茜同學良好的閱讀習慣使她得到了豐富的知識，而她與父母、師長和同學的時常探討，使她把從書本上學到的知識融會貫通，轉化成了自身的能量。可見，與他人進行探討，可以幫助我們更好地進行閱讀，更好地吸收書籍上的知識。
我們在閱讀時，難免會有疑問、體會或者感悟，而此時，如果我們能與同學、老師或父母就此進行一些交流與探討，我們就會得到啟發，解開心中的疑問，進而會有一種豁然開朗的感覺。而且，由於內心的情感得到了抒發與共鳴，我們會有身心都得到放鬆的舒服感。
那麼，我們應該如何與身邊的人就閱讀進行探討呢？
好方法
第一，號召身邊的同學、朋友與我們一起讀書。
閱讀是個好習慣，我們不但要自己讀，也要號召身邊的同學和朋友與我們一起讀。
我們可以一起定期舉辦讀書會，也可以約定大致的時間，各自在家中讀。當我們與同學、朋友閱讀過同一本書後，就可以在一起針對書中的主要內容、中心思想、精彩片段等進行相互提問與討論，並發表自己的讀後感。這不但會使我們與同學一起取得進步，也能加深我們與同學、朋友之間的友誼。
此外，我們的課本也可以當成我們與同學進行探討的資料，這樣不但可以對老師上課所講的內容有個更好、更全麵的回憶，也可以幫助我們更好地吸收和消化課本中的知識。而且，我們還會因此而對閱讀更加有興趣。
第二，遇到困難，主動向老師、父母請教。
當我們在閱讀中遇到問題時，要主動去向老師、父母請教，不能被動地等著他們來問我們。因為如果我們自己不問，他們又怎麼會知道我們什麼時候有問題，或者是有哪些問題呢？而且，如果我們不主動一些的話，時間一長，我們有可能會忘記心中的疑問，甚至會忘記要向他們提問的這件事。
所以，如果我們在閱讀中遇到了問題，要及時記下筆記，等到閱讀結束以後，再將所遇到的問題總結在一起，向老師或父母請教。此時，需要我們注意的是，不能一遇到問題想都不想就去找老師或父母問，一定要自己先思考一下，要利用手邊的資料或工具書先嚐試著自己去解決，實在解決不了的，再去向他們請教。
當然，我們不用一定要等到有疑問時再去請教老師或父母，當我們心中對所讀的書有感悟、有想法，想要找人抒發一下自己的情感以得到共鳴時，也可以主動去找他們進行探討。
小貼士
孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”意思是說，幾個人同行，其中必定有我們老師。我選擇他優秀的、善良的方麵向他學習，對照他不好的、不善良的方麵檢查自身，以改正自己的缺點。