小毅放學回家後就對媽媽感慨道：“章琳這次作文又在市裏得獎了！她寫的作文就是好，裏麵總是能引經據典。上次老師給我們讀她的文章，裏麵引用的詩句又貼合意境又優美，好多我都沒聽說過。唉，媽媽，您說人家怎麼就能記住那麼多古詩呢？要我記，我可記不住。”
媽媽想了想說：“其實我覺得不是你記不住，是你沒找對記的方法。”
小毅好奇地問：“記詩句還有方法嗎？”
“當然啦！”媽媽說道，“我覺得你可以用分類記憶法來記詩詞，比如按照季節分類，就可以分成春夏秋冬四季；按照天氣分類，可以分成風霜雨雪，等等。然後再將詩句各歸其類，這不僅記起來方便，而且等到你寫作文時，隻要根據類別就能找到需要的詩句了。”
剛聽完媽媽的話，小毅就已經有些迫不及待了，他決定立刻找出一個本子來，按照不同的類型將那些好的佳句都記錄下來。
之前講到過，如果信息通過歸納整理，我們就能更有條理地檢索知識，而分類記憶則能幫我們鞏固記憶。尤其是對一些任務量較大的記憶工作，比如事例中對詩句的記憶，這樣的記憶假如不分類去記，盲目地全部接受可能就會使記憶出現混亂，而且也記不牢固。
現代腦神經記憶學理論也對分類記憶給予了肯定，這種理論認為，“隻有係統化的信息才能在大腦中形成係統化的暫時神經聯係，知識的內容也顯得好記一些；而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯係則是個別的、獨立的、零散的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持”。
所以，我們在記憶知識時，可以根據知識內容的屬性、規律或者事物的性質、特點、用途等標準來分類，按照不同的類型去記憶，我們的記憶量自然就會增加。
好方法
第一，盡量自己找知識裏的規律。
有的同學對於把知識進行分類很沒“自信”，他認為自己找不到知識的類別，所以就會求助爸爸媽媽，由爸爸媽媽幫他分好類，然後他再去記憶。但這樣做並不利於我們自己思維的發展，我們應該自己去發現知識裏的規律。
所以，不要輕易向爸爸媽媽求助，也不要偷懶從其他同學那裏“借”結果，更不要上網檢索以圖省事，我們應該親曆親為。因為對知識內容的梳理、分類過程，也是一個複習的過程，在分類時我們的大腦會跟著一起運轉，這同時也是在記憶知識。
第二，要分出恰當的類別。
分類隻有分得恰當，在歸納知識時才不會費神又費力，記憶起來也才會更加省力。所以，對於一係列知識，選定類別的範圍不能太大，否則相當於沒有區分開；當然也不能分得太細，比如一個分類下麵隻有一兩個知識點，這樣的分類也是毫無意義的。
因此，分類時我們要細心，要盡量尋找所分內容的鮮明特點，比如，英語單詞可以按照顏色、天氣、水果等來分類；數學運算公式可以按照加、減、乘、除來分類；語文佳句也可以按照朝代、作者或者像小毅那樣按照某種性質來分類，等等。
當找到合適的類別之後，我們還可以畫一個表格，或者畫出網絡圖，將知識點填到表格中或者網絡圖中，再看的時候也就一目了然了。
第三，重視探究事物區別的過程。
有時候，幾種事物之間的區別可能並不明顯，所以分類就會很困難。但外部性質看不出來的話，內部有沒有什麼相同的特點呢？我們不能因為一時找不到明顯的區別，就放棄分類，因為探究事物區別的過程，也是對思維的鍛煉。
尤其當我們看到繁雜知識時，先要保持冷靜，細心地通讀一遍，想想能從哪些角度去分類，然後對這些知識細心摸索，最終找到其性質或特點上的不同。隻要能找到某一種分類的標準，我們就能將事物區分開。這個過程也會讓我們的分析能力得到鍛煉，並提升記憶力。
小貼士
關於分類，我們先來進行一個小練習。
下麵給出了一些需要記憶的信息：
火車、鴨子、電腦、微波爐、洗衣機、汽車、馬、電視、自行車、鵝、飛機、冰箱、豬、電風扇、羊、雞、吹風機。
怎樣分類才能更好地記憶呢？
分類如下：
交通工具：火車、汽車、自行車、飛機。
家禽：鴨子、鵝、雞。
家畜：馬、豬、羊。
家用電器：電腦、微波爐、洗衣機、電視、冰箱、電風扇、吹風機。
這樣分好類以後，可以先觀察信息被分成了幾類，每一類又有幾項內容，思考之後再記憶，是不是就容易得多了？