要學會用“放大鏡”去看孩子的優點，而不是用“放大鏡”去看孩子的缺點。教育孩子，要懂得揚長避短。作為一個孩子，不可能什麼都好，沒有一點缺點；也不可能什麼都不好，沒有一點優點。
家長應該學習那些藝術家的本領，學會“因材製宜”，一根看上去七扭八歪的樹根，在藝術家手下可以成為栩栩如生的人物、動物等；一塊白色的玉石，若是上麵有一塊色斑、黑點，雕刻家會將那塊瑕疵雕琢成一棵大白菜上的小蟋蟀……作為家長，應該讓自己具有這樣的能力，不能把頑童變成天才。
很久以前，一對夫妻有5個兒子，這些孩子的情況各不相同，有的還有些殘疾。他們小的時候，家長就考慮著讓他們學點兒特長，以便將來能夠在社會上立足。
為了更好地教子成才，家長決定根據每個孩子的特長來培養他們：老大比較憨厚老實，能吃苦耐勞，於是家長便讓他學種地；老二聰明智慧、精明能幹，並且思維敏捷，於是家長讓他學習經商；老三是一個盲人，兩隻眼睛都看不見，於是家長便讓老三學習算卦；老四從小體質就比較差，而且還有些駝背，幹不了重活，但家長看到他心比較細，於是讓他學織布；老五也是一個殘疾人，有些腿瘸，於是家長給他找了一個可以坐著幹活的事情——紡線。
結果，在家長的精心教育下，這5個孩子都成才了：老大成了一個種地能手，老二成了一個精明的商人，老三成了一個高明的算命先生，老四成了一個織布能手，老五也學會了紡線，有了自己的一技之長。
家長應該從這個故事中受到啟發，要根據孩子的長處和短處，因材施教，揚長避短，讓孩子發揮自己的優勢。要讓一個孩子的潛力充分發揮出來，就要幫助孩子去發現自己的長處。對於孩子感興趣的事情應當設法幫助他，他愛聽音樂，說不定就是未來的莫紮特；他愛畫畫，說不定就是未來的凡·高；他愛小動物，說不定就是未來的達爾文；他愛搞些小發明，說不定就是未來的愛迪生。
宇晨學習成績不太好，但他非常喜歡圍棋，每次和爸爸下棋的時候都非常投入。
爸爸見宇晨這麼喜歡圍棋，決定給他報一個圍棋班，好好培養他的這一興趣。在報班之前，父親對他說：“宇晨，參不參加圍棋班是你的自由，但是如果你決定了上圍棋班，就一定要堅持上課，決不能逃課。還有，即使你上了圍棋班，你也要認真地對待學習，不能因為圍棋而耽誤了學習。”
宇晨早就想上圍棋班了，因此他爽快地答應了爸爸的要求。從那以後，每到周末的時候，爸爸都會送他去上圍棋班，即使刮風下雨也不曾放棄。在爸爸的鼓勵和支持下，宇晨認真地學習圍棋，隨著學習的深入，他的圍棋也越來越厲害，經常在市裏圍棋大賽上獲獎。