很多家長都有貶低孩子的習慣。在接受調查的學生中，很多學生都說家長對自己常說的話是：“真沒有出息”“你太笨了”、“真不爭氣”等。這些都是孩子最不愛聽的話，但也是家長說得最多的話。
為了讓孩子更聰明，便總是說孩子笨；為了讓孩子動作更快，便總是說孩子動作慢；為了讓孩子更認真仔細，便總是說孩子粗心。在這種壓力下，孩子會因產生自卑感而退縮，甚至畏懼，年齡稍大一些的孩子還會產生對抗心理，甚至是仇視意識。
有這樣一個例子，一個男孩小時候很喜歡彈琴，也有一定的天賦，於是家長就讓他學彈琴，並節衣縮食買了一架鋼琴，而且家長也參加了輔導班，看了不少相關書籍來增加自己這方麵的知識。但是他們對孩子學琴的要求非常高，孩子一彈錯，總少不了責罵，甚至懲罰，數落孩子這學得不好，那學得不對。久而久之，孩子對彈琴的興趣與日俱減，最後從畏懼發展到仇恨，一聽到鋼琴聲就煩躁。
終於有一天，他舉起了錘子將自家的鋼琴砸爛，並發誓永遠再不彈琴。
孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍；而一句粗暴的嗬斥，也足以使他們的尊嚴受到極大的傷害，輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非常可怕的。
作為家長，如果一味地對孩子表示不滿，評頭論足，求全責備，那麼你就會痛心地發現，你給孩子帶來的是負麵信息。
劉慧是一個聰明可愛的小女孩，雖然隻有8歲，卻會背很多首唐詩，英語學得也非常棒，經常得到老師的表揚。可是，劉慧卻總也得不到爸爸的肯定，爸爸經常批評、貶低她。
一次，劉慧在英語演講中獲得了三等獎。當她興衝衝地跑回家，把獲獎證書拿給爸爸看的時候，爸爸卻不屑一顧地說：“不就是三等獎嗎，至於這麼高興啊？這點兒成績就忘乎所以了，以後也不會有什麼出息。”聽了爸爸的話，劉慧就像是霜打的茄子——蔫了。
久而久之，劉慧在爸爸的教育下覺得自己以後也不會有什麼出息，逐漸產生了厭學情緒，對什麼都提不起興趣，她越來越不喜歡學習了。
調查顯示，日常生活中很多家長為了避免孩子產生驕傲心理，經常貶低孩子，即使孩子取得了進步，家長也貶低孩子，生怕孩子驕傲。而事實上，家長經常貶低孩子，容易讓孩子看不到希望，使孩子萌發自卑心理，讓孩子產生悲觀情緒，挫敗孩子的自尊心，引發孩子產生焦慮等心理問題，嚴重的還會導致孩子將來難以適應社會。
貶低孩子不如給孩子期待。專家指出，家長經常給孩子期待，就要適當降低對孩子的要求，更要善於發現孩子的閃光點，用積極的語言鼓勵、讚賞孩子，這樣會促使孩子改掉缺點，激發孩子的進取心，提高孩子做事的興趣，更有利於孩子的成長。家長不妨改變貶低孩子的不良做法，對孩子提出合理的期望，尊重孩子的個性，寬容孩子的錯誤，在期待中等待孩子的蛻變，把孩子培養成才。
“傻、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴厲的“判決”，無情地將他們變成了一個家庭或學校的“另類”，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。作為家長，你給孩子貼“笨蛋”標簽的目的是什麼，相信大多數家長並不是真的認為孩子笨，而是一種高期望值不能實現的發泄。可是你知道嗎？孩子是很認真的，在他第一次見到“笨蛋”的標簽時，他會用弱小的自尊捍衛著：“我才不笨呢！”因為孩子學說話的時候已經形成了比較強烈但又十分脆弱的自信。但隨著家長的不斷重複，不斷強化，自己又不斷碰壁的情況下，孩子漸漸開始相信自己就是個笨蛋了。任何孩子從認為自己笨的一瞬間起，眼神便暗淡無光了，言談舉止也隨之“笨”起來，一遇到問題，他首先想到的是：我很笨，我不可能做好，還是讓聰明人做吧。孩子頭上“笨蛋”的標簽，就是我們給孩子設置的玻璃蓋，使孩子在還不知道自己能跳多高的情況下，就早早地放棄了跳躍的努力，變成了一個不敢想、不敢問、不敢跳的“爬蚤”，這樣是不是太可惜，太殘酷了。
作為家長，不要再做傻事了！如果你不想讓孩子真的成為笨蛋，就不要再向孩子的頭上貼“笨蛋”的標簽。如果你想你兒子有出息，就不要經常貶低你孩子。