硬逼是家長常用的一種方法，很多家長認為習慣成自然，逼得久了，自然就會產生興趣。其實恰恰相反，由於反複地強迫孩子學，孩子反而會產生一種對讀書的厭倦，對學習產生反感。
不想做的事，即使被人強迫著去做，也不會有任何好的效果。
教育家陶行知有一次作報告，把一隻老母雞放到了講台上，說：“這隻老母雞已經3天沒有吃東西了，你們看我怎麼喂它？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃。可老母雞昂著頭，一副“寧死不屈”的樣子，就是不吃。
陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了。”於是，他放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發現前麵有米吃，衝上去幾下就把米吃光了。
有些家長讓孩子學習，像不像要老母雞吃米？求知本來是人世間最大的樂事，卻在家長的逼迫下異化了。孩子從天生的愛學習，變成了恨學習。填鴨式教育、題海戰術是典型的強要“老母雞”吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口都被破壞了。
家長強迫孩子學習，會扼殺孩子的主動性，使孩子養成被動的任務。學習是腦力勞動，它需要學習者處於主動狀態，主動想學習，才能學習好。如果孩子不想學習、厭倦學習，那麼學習對孩子來說就是一種折磨，是苦不堪言的事情，也很難取得優異的成績。
教育的真正意義在於先培養孩子的求知欲，然後再滿足他們的這種欲望。
在日常生活中，很多家長不由自主地就開始逼著孩子學習。人一旦被逼迫去做事情，就仿佛進入了人間地獄。
“方方，該去寫功課了！”
“好。”
過了三分鍾。
“方方，怎麼還坐在那裏？電視關了，快去寫功課。”
“好。”
又過了5分鍾後。
“奇怪了，怎麼還坐在那裏？我數到3，小心被修理！”
這時方方才嘟著嘴巴站起來回到房間寫功課。
以上這個情形是很多家庭中幾乎天天會上演的。家長要明白，如果小孩每天在賭氣、不高興的狀態中寫功課或讀書，學習效果可能也不會多好，所以，如果經過一些努力與改變能夠讓孩子自己願意學習、主動學習，進而提高學習效果，這應該是許多家長願意去做的。
一些家長常說：“孩子什麼時候能把玩的心用在學習上就好了。”可是家長想過沒有，玩與學習的差別在哪，孩子為什麼那麼喜歡玩，而對學習卻很排斥呢？