用學習懲罰孩子，孩子就沒有學習興趣了，因為學習隻是懲罰他的工具而已。
孩子寫字，寫一遍的時候是很用心在寫，寫十遍的時候就是應付老師的任務，避免自己受到懲罰，而寫一百遍，寫得可能就是對家長的仇恨。
有一次，孩子去找她的一個朋友倩倩去玩，可是沒過多長時間就回來了。看到她滿臉的不高興，我還以為她和倩倩鬧矛盾了呢，問她怎麼回事。孩子撅著嘴，很不高興地說：“倩倩正在家寫作業呢，她上次考試沒有考好，她媽媽規定她以後的作業都要寫十遍，沒有時間和我玩了。”
倩倩是一個很聰明的孩子，學習成績一向很不錯，上次考試不知道怎麼回事，沒有達到她媽媽的要求，結果就被媽媽罰寫十遍作業。
其實倩倩媽媽這種做法很常見。很多老師為了讓孩子們考出一個好成績，隻要孩子們沒有完成作業，就會懲罰他們完成動輒十倍二十倍的作業，以此來懲罰孩子。
有一位家長，他的孩子已經上六年級了，平時總完不成作業，他擔心孩子的成績受到影響，每次都要嚴格地進行檢查。隻要發現孩子沒有完成作業，就會讓孩子最少要寫十遍。孩子害怕挨爸爸的揍，隻有忍氣吞聲地寫下去。結果有時候寫得亂七八糟，錯了很多。越是這樣，爸爸就越增加寫的次數，讓孩子寫到全部正確為止。結果孩子就是寫不正確，結果總是——爸爸揍孩子一頓了事。
用學習來懲罰孩子，會造成孩子的心理問題，使其產生對某種事物產生極度的厭惡，而這種厭惡感會把孩子的記憶通道以及學習欲望堵死。用學習來懲罰孩子，不僅沒有使孩子的學習有明顯的提高，反而扼殺了他們對學習的最後一點興趣。
孩子是最聰明的，他們會摸索出對付老師懲罰性作業的方法。他們會搞集約化的寫作業方式，比如老師讓寫十遍“不”字。他不會一個字一個字一筆一畫地來寫，而是先將所有的字集中寫完一橫，再集中寫一撇。最後再寫一豎、一點。為什麼會這樣寫呢？因為這樣寫能夠提高寫作業的速度，可以早一點完成老師留的作業。可以說這完全是被老師和家長逼出來的。問題是，這樣寫，學習的目的達到了嗎？
讓孩子提高學習成績的方法，就是提高孩子對於學習的興趣，先慢慢培養孩子對學習的好感和自信，排除孩子心中對學習的厭惡之感，孩子才會對學習產生興趣，成績才會得到提高。
因此，如果孩子在學習上犯了錯誤，千萬不要用增加學習量來懲罰孩子，這樣隻會使孩子徹底失去對學習的信心。