第七節 我不轉學了!——提高孩子的耐挫折能力(1 / 2)

美國家庭教育實例

威廉:中學生,剛剛轉入新的學校,不太適應。

哈瑞:軟件工程師,威廉的父親。

這天,威廉放學後有些悶悶不樂,他在客廳踱來踱去,終於鼓起勇氣對正在看報紙的父親哈瑞說:“爸爸,我想轉學!”

哈瑞吃驚地抬起了頭,說:“怎麼回事?能告訴我原因嗎?”

“我……他們都看不起我……我是從另一個州轉來的,跟不上這裏的學習,總是拖班級後腿……我說話有口音,他們總是學我,笑話我……”威廉越說越小聲。

哈瑞知道了問題所在,他輕鬆地對威廉說:“我們的小威廉就經不起這一點小小的挫折嗎?”

威廉抬頭看向父親,不說話。

“這些在我看來都不算什麼!我幫你分析一下,你的學習成績拖後腿是因為以前用的教材不一樣,一時跟不上是必然的,相信過幾個月你就會追上你們班同學的!以前你的成績都還不錯,不是嗎?口音的問題,我小時候也被其他同學嘲笑過呢,不過我從不理會,沒多久他們看沒樂趣也就不笑話我了。”哈瑞摸著威廉的腦袋說,“我們的小男子漢,可不能被這些挫折壓倒哦!”

威廉聽了父親的分析,如釋重負,想了想,自己是不能輕易退縮的,於是堅定地對父親說:“我不轉學了!”

給中國父母的教育建議

所謂挫折,是指人們為滿足自己的某種需要,在追求達到特定目標的活動中,遇到了無法克服或自以為無法克服的障礙和幹擾,使其需要不能獲得滿足時所產生的緊張狀態和消極的情緒反應。“沒有挫折就沒有成長”,孩子在成長的過程中必然會遭受各種各樣的挫折和失敗,這種挫折和失敗在給孩子帶來巨大心理壓力與情緒困擾的同時,也給孩子帶來了成長的契機。美國家長非常重視孩子應對挫折的能力,他們不會讓孩子退縮、逃避,相反會利用這個機會讓孩子學會直麵挫折。中國家長也需要重視起來,教會孩子正確處理失敗和挫折是非常重要的。

強化耐受挫折的心理準備教育

現在的孩子往往對遭受挫折心理準備不足或根本毫無準備。他們基本上是獨生子女,平日是家人嗬護的對象,缺乏應對挫折情境的鍛煉和培養。因此,家長應該讓孩子具備以下觀點:挫折是任何人都不可避免的,具有普遍性、客觀性;產生挫折的原因有外部原因,也有內部原因;挫折是令人不快的,但不快程度及其轉化情況卻是由自己控製的,應使各種挫折成為自己成長的搖籃。這樣,孩子便能在頭腦中儲存挫折的信息和做好接受挫折的心理準備。

通過認識各種挫折進行耐挫折教育

家長可以利用報紙雜誌刊載的,現實生活中的甚至是身邊發生的挫折事件,不失時機地進行挫折教育。這些挫折主要包括三類:

第一,自然環境挫折。大自然一旦發威,人的力量就顯得渺小無力;但如果此時人的耐挫力強,最終仍能實現“人定勝天”。家長可以組織孩子一起討論“假如洪水淹沒了我的家……”等。