美國家庭教育實例
賴特：6歲，調皮的男孩，喜歡“砸玩具”，不懂得愛惜東西。
米勒：賴特的父親，銀行職員。
一天，米勒夫婦倆帶著兒子賴特上街，在一個商店裏，賴特被玩具櫃裏的小積木、小車等玩具吸引住了。
“爸爸，給我買輛小馬車吧！”賴特拉著米勒的手說。
“買玩具可以，但必須答應爸爸的條件。”米勒說。
賴特眨了眨他那雙小眼睛，心想爸爸隻要給他買玩具，什麼條件都可以答應。
“爸爸，我答應你的條件。”他高興地說道。
“買玩具是用手開發智力，如果你不愛惜玩具，故意將玩具摔壞或丟失，我就不會再給你買玩具了。”米勒嚴肅地說道。
“爸爸，你放心吧，我絕不會那樣做的。”賴特高興地說。
“真的能夠辦到嗎？”米勒認真地說。
“有媽媽作證。”賴特回答說。
“好！”
米勒伸出手指和賴特拉了鉤。於是給賴特買了小積木、小馬車等許多玩具。天天玩著這些小積木、小馬車模型，6歲的賴特心裏有說不出的高興。可時間一長，他便對這些玩具失去了興趣，於是把這些玩具都砸爛了。
一天，米勒從書房裏出來看到那些被砸爛的玩具，心裏難過極了。他當時沒有批評賴特，隻是想：“賴特這樣不愛惜東西是不行的。我一定要幫他改正這個毛病。”
沒過多久，賴特又吵著要米勒的夫人為他買玩具。米勒夫人沒有同意。賴特便坐在地上大聲哭叫，米勒夫人動了惻隱之心，便來向米勒提出再給賴特買玩具。
“買幾件玩具是件小事，可是縱容了賴特有意損壞東西、不愛惜東西的行為可是件大事。”米勒對夫人解釋說。
米勒夫人點了點頭，認為米勒說得有理。於是夫婦倆都不再理會賴特的要求。賴特嚐到了父親的厲害，從此再也不敢隨意損壞東西了。
給中國父母的教育建議
許多中國家長感慨，現在的孩子太不懂得珍惜了，從玩具、書籍到友情等，好像什麼都不在乎。其實孩子不懂得珍惜的壞習慣與家長的教養方式有很大的關係。美國家長從小就會教育孩子珍惜身邊的物、人，比如上麵教育實例中的米勒夫婦，為了糾正孩子不隨意損壞東西的習慣，“狠心”不給孩子買東西。而在中國，明白道理的家長很多，做到的卻很少。從現在開始，家長要適當改變自己的教養方式，讓孩子學會珍惜。
不要讓孩子“要什麼有什麼”
從教育的角度來看，愛不等於物質上的滿足，更不是給孩子的享受越多就算愛得越深。孩子年齡小不知道東西來之不易，但讓孩子要什麼有什麼、得到太容易也會使他們在失去時不覺得可惜。所以家長除了掌握經孩子物質的量外，還可以在買一些價格較高的物品時，和孩子一起慢慢攢錢，這樣經過一段時間的盼望，孩子會體驗到來之不易，從而引起珍惜的情感。
讓孩子體驗與別人分享的快樂
怎樣做到這一點呢？比如，在春節期間，孩子的禮物眾多，家長可引導孩子想一想，這些東西是否都留給自己，哪些東西可以分給別人？可以分配給誰？這樣不僅可以抓住時機鼓勵他們體驗與別人分享的快樂，同時也可避免由於成人交往的需要而造成人為的浪費，給孩子造成負麵的教育影響。對於根據傳統習慣給孩子的壓歲錢，成人可與孩子談論：怎樣使用更有意義。當孩子說出自己的想法，如給爺爺奶奶過生日時買蛋糕、和爸爸媽媽一起攢錢買汽車、支援災區小朋友等，成人要幫助孩子實現他們的願望，增強他們愛的情感。
和孩子一起修理玩具、修補圖書
在修理玩具時，讓孩子體會到弄壞玩具很容易，修理就不那麼簡單了，並引導孩子聯想到製作玩具的辛苦。引導孩子修理玩具、修補圖書，不僅能引導孩子愛護玩具，還能在解決修補的問題上發揮孩子的聰明才智，提高其動手能力。