第五節 爸爸,給我買輛小馬車吧!——讓孩子懂得珍惜(1 / 1)

美國家庭教育實例

賴特:6歲,調皮的男孩,喜歡“砸玩具”,不懂得愛惜東西。

米勒:賴特的父親,銀行職員。

一天,米勒夫婦倆帶著兒子賴特上街,在一個商店裏,賴特被玩具櫃裏的小積木、小車等玩具吸引住了。

“爸爸,給我買輛小馬車吧!”賴特拉著米勒的手說。

“買玩具可以,但必須答應爸爸的條件。”米勒說。

賴特眨了眨他那雙小眼睛,心想爸爸隻要給他買玩具,什麼條件都可以答應。

“爸爸,我答應你的條件。”他高興地說道。

“買玩具是用手開發智力,如果你不愛惜玩具,故意將玩具摔壞或丟失,我就不會再給你買玩具了。”米勒嚴肅地說道。

“爸爸,你放心吧,我絕不會那樣做的。”賴特高興地說。

“真的能夠辦到嗎?”米勒認真地說。

“有媽媽作證。”賴特回答說。

“好!”

米勒伸出手指和賴特拉了鉤。於是給賴特買了小積木、小馬車等許多玩具。天天玩著這些小積木、小馬車模型,6歲的賴特心裏有說不出的高興。可時間一長,他便對這些玩具失去了興趣,於是把這些玩具都砸爛了。

一天,米勒從書房裏出來看到那些被砸爛的玩具,心裏難過極了。他當時沒有批評賴特,隻是想:“賴特這樣不愛惜東西是不行的。我一定要幫他改正這個毛病。”

沒過多久,賴特又吵著要米勒的夫人為他買玩具。米勒夫人沒有同意。賴特便坐在地上大聲哭叫,米勒夫人動了惻隱之心,便來向米勒提出再給賴特買玩具。

“買幾件玩具是件小事,可是縱容了賴特有意損壞東西、不愛惜東西的行為可是件大事。”米勒對夫人解釋說。

米勒夫人點了點頭,認為米勒說得有理。於是夫婦倆都不再理會賴特的要求。賴特嚐到了父親的厲害,從此再也不敢隨意損壞東西了。

給中國父母的教育建議

許多中國家長感慨,現在的孩子太不懂得珍惜了,從玩具、書籍到友情等,好像什麼都不在乎。其實孩子不懂得珍惜的壞習慣與家長的教養方式有很大的關係。美國家長從小就會教育孩子珍惜身邊的物、人,比如上麵教育實例中的米勒夫婦,為了糾正孩子不隨意損壞東西的習慣,“狠心”不給孩子買東西。而在中國,明白道理的家長很多,做到的卻很少。從現在開始,家長要適當改變自己的教養方式,讓孩子學會珍惜。

不要讓孩子“要什麼有什麼”

從教育的角度來看,愛不等於物質上的滿足,更不是給孩子的享受越多就算愛得越深。孩子年齡小不知道東西來之不易,但讓孩子要什麼有什麼、得到太容易也會使他們在失去時不覺得可惜。所以家長除了掌握經孩子物質的量外,還可以在買一些價格較高的物品時,和孩子一起慢慢攢錢,這樣經過一段時間的盼望,孩子會體驗到來之不易,從而引起珍惜的情感。

讓孩子體驗與別人分享的快樂

怎樣做到這一點呢?比如,在春節期間,孩子的禮物眾多,家長可引導孩子想一想,這些東西是否都留給自己,哪些東西可以分給別人?可以分配給誰?這樣不僅可以抓住時機鼓勵他們體驗與別人分享的快樂,同時也可避免由於成人交往的需要而造成人為的浪費,給孩子造成負麵的教育影響。對於根據傳統習慣給孩子的壓歲錢,成人可與孩子談論:怎樣使用更有意義。當孩子說出自己的想法,如給爺爺奶奶過生日時買蛋糕、和爸爸媽媽一起攢錢買汽車、支援災區小朋友等,成人要幫助孩子實現他們的願望,增強他們愛的情感。

和孩子一起修理玩具、修補圖書

在修理玩具時,讓孩子體會到弄壞玩具很容易,修理就不那麼簡單了,並引導孩子聯想到製作玩具的辛苦。引導孩子修理玩具、修補圖書,不僅能引導孩子愛護玩具,還能在解決修補的問題上發揮孩子的聰明才智,提高其動手能力。