美國家庭教育實例
威廉:10歲,活潑好動,缺乏耐心,好大喜功。
艾瑞:威廉的舅舅,在鄉下經營農場。
初秋時節的一天,威廉頭一回從叔叔艾瑞手裏接過魚竿,跟著他穿過樹林去釣魚。多年的垂釣經曆使艾瑞深諳何處小狗魚最多,他特意將威廉安排在最有利的位置上。威廉模仿別人釣魚的樣子,甩出釣魚線,宛若青蛙跳動似的在水麵疾速地抖動魚鉤上的誘餌,眼巴巴地等候魚兒前來叮食。好一陣子什麼動靜也沒有,威廉不免有些失望。
“再試試看。”艾瑞鼓勵他道。
忽然,誘餌消失得無影無蹤了。
“這回好啦,”威廉暗忖,“總算來了一條魚了。”他趕緊猛地一拉魚竿,豈料扯出的卻是一團水草……
威廉一次又一次地揮動發酸的手臂,把釣線扔出去,但提出水麵時卻總是空空如也。他望著艾瑞,臉上露出懇求的神色。
“再試一遍,”他若無其事地說,“釣魚人得有耐心才行。”
突然間,好像有什麼東西在拽他的釣線,旋即將釣線拖入了深水之中。他往上一拉魚竿,就看到一條逗人愛的小狗魚在璀璨的陽光下活蹦亂跳。
“艾瑞!”威廉掉轉頭,欣喜若狂地喊道,“我釣到一條!”
“還沒有哩。”艾瑞慢條斯理地說。他的話音未落,隻見那條驚恐萬狀的小狗魚鱗光一閃,便箭一般地射向了河心。
釣線上的魚鉤不見了。他功虧一簣,眼看到手的捕獲物又失去了。
威廉感到分外傷心,滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。艾瑞重新替他縛上魚鉤,安上誘餌,又把魚竿塞到威廉手裏,叫他再碰一碰運氣。
“記住,小家夥,”他微笑著,意味深長地說,“在魚兒尚未被拽上岸之前,千萬別吹噓你釣住了魚。我曾不止一次看見大人們在很多場合下都像你這樣,結果幹了蠢事。事情未辦成之前就自吹自擂一點用也沒有;縱然辦成了也無須自誇,這不是明擺著的嗎?”
給中國父母的教育建議
無論什麼時候,謙虛的孩子總是更受歡迎一些,自負的孩子總會給自己招惹很多麻煩和苦頭。然而,孩子總是非常容易就產生自負的情緒的,那麼,一般來說,麵對自負的孩子,美國家長是怎麼做的呢?
找到孩子形成自負心理的原因
自負是以超越真實自我為基礎的一種自傲態度和情緒體驗,是一種不良個性的具體體現,其形成原因是多方麵的。
第一,父母、老師的評價不恰當。家庭是孩子成長的搖籃,家長的態度和評價無疑是他們人生中第一麵、也是重要的一麵鏡子。如果家長溺愛孩子,對孩子總是表揚、誇讚其優點,對其缺點視而不見、避而不談,那麼這麵鏡子就會失真。這些片麵的評價會給孩子一種錯覺,以為自己就像父母所說的那樣了不起,似乎沒有任何缺點,而這些孩子在學校一旦被老師貼上“好學生”的標簽,會進一步強化其自負的心理。
第二,自我認識的偏差。自負主要是孩子對自己作了過高估計,這是自我認識發生偏差的表現及結果。孩子初期最有價值的心理成果就是發現自己的內部世界。內部世界的豐富令他們驚訝,內部世界的複雜又令他們困惑。這種自我反思、自我觀察受到自身認識水平的極大影響,由於其反省思維水平不高,加之成人感、獨立意向的發展,在逆反心理的驅使下可能會反感甚至拒絕老師、家長的“幫助”,從而導致對自我的認識出現程度不等的偏差。其中兩種極端化的情況是:有的孩子隻看到自己的優點,看不到自己的缺點,或者誇大自己的長處,縮小自己的短處,過高估計自己的能力,相對於同伴有較強的優越感,從而產生自負心理。另一種極端化的情況則是過低估計自己,從而產生自卑心理。