美國家庭教育實例
威廉：10歲，活潑好動，缺乏耐心，好大喜功。
艾瑞：威廉的舅舅，在鄉下經營農場。
初秋時節的一天，威廉頭一回從叔叔艾瑞手裏接過魚竿，跟著他穿過樹林去釣魚。多年的垂釣經曆使艾瑞深諳何處小狗魚最多，他特意將威廉安排在最有利的位置上。威廉模仿別人釣魚的樣子，甩出釣魚線，宛若青蛙跳動似的在水麵疾速地抖動魚鉤上的誘餌，眼巴巴地等候魚兒前來叮食。好一陣子什麼動靜也沒有，威廉不免有些失望。
“再試試看。”艾瑞鼓勵他道。
忽然，誘餌消失得無影無蹤了。
“這回好啦，”威廉暗忖，“總算來了一條魚了。”他趕緊猛地一拉魚竿，豈料扯出的卻是一團水草……
威廉一次又一次地揮動發酸的手臂，把釣線扔出去，但提出水麵時卻總是空空如也。他望著艾瑞，臉上露出懇求的神色。
“再試一遍，”他若無其事地說，“釣魚人得有耐心才行。”
突然間，好像有什麼東西在拽他的釣線，旋即將釣線拖入了深水之中。他往上一拉魚竿，就看到一條逗人愛的小狗魚在璀璨的陽光下活蹦亂跳。
“艾瑞！”威廉掉轉頭，欣喜若狂地喊道，“我釣到一條！”
“還沒有哩。”艾瑞慢條斯理地說。他的話音未落，隻見那條驚恐萬狀的小狗魚鱗光一閃，便箭一般地射向了河心。
釣線上的魚鉤不見了。他功虧一簣，眼看到手的捕獲物又失去了。
威廉感到分外傷心，滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。艾瑞重新替他縛上魚鉤，安上誘餌，又把魚竿塞到威廉手裏，叫他再碰一碰運氣。
“記住，小家夥，”他微笑著，意味深長地說，“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣住了魚。我曾不止一次看見大人們在很多場合下都像你這樣，結果幹了蠢事。事情未辦成之前就自吹自擂一點用也沒有；縱然辦成了也無須自誇，這不是明擺著的嗎？”
給中國父母的教育建議
無論什麼時候，謙虛的孩子總是更受歡迎一些，自負的孩子總會給自己招惹很多麻煩和苦頭。然而，孩子總是非常容易就產生自負的情緒的，那麼，一般來說，麵對自負的孩子，美國家長是怎麼做的呢？
找到孩子形成自負心理的原因
自負是以超越真實自我為基礎的一種自傲態度和情緒體驗，是一種不良個性的具體體現，其形成原因是多方麵的。
第一，父母、老師的評價不恰當。家庭是孩子成長的搖籃，家長的態度和評價無疑是他們人生中第一麵、也是重要的一麵鏡子。如果家長溺愛孩子，對孩子總是表揚、誇讚其優點，對其缺點視而不見、避而不談，那麼這麵鏡子就會失真。這些片麵的評價會給孩子一種錯覺，以為自己就像父母所說的那樣了不起，似乎沒有任何缺點，而這些孩子在學校一旦被老師貼上“好學生”的標簽，會進一步強化其自負的心理。
第二，自我認識的偏差。自負主要是孩子對自己作了過高估計，這是自我認識發生偏差的表現及結果。孩子初期最有價值的心理成果就是發現自己的內部世界。內部世界的豐富令他們驚訝，內部世界的複雜又令他們困惑。這種自我反思、自我觀察受到自身認識水平的極大影響，由於其反省思維水平不高，加之成人感、獨立意向的發展，在逆反心理的驅使下可能會反感甚至拒絕老師、家長的“幫助”，從而導致對自我的認識出現程度不等的偏差。其中兩種極端化的情況是：有的孩子隻看到自己的優點，看不到自己的缺點，或者誇大自己的長處，縮小自己的短處，過高估計自己的能力，相對於同伴有較強的優越感，從而產生自負心理。另一種極端化的情況則是過低估計自己，從而產生自卑心理。