美國家庭教育實例
史蒂芬：初中二年級學生，初到中國，學習和飲食有許多不適應。
琳達：外交官，和丈夫、孩子已在中國定居4個月左右。
史蒂芬今天拿到考試成績，由全班的第15名下降到了第25名，他愁眉苦臉，不知道如何應對……
推開家門，母親琳達正在收拾屋子。
“回來啦！”琳達清脆的聲音讓史蒂芬抬起了頭。
“怎麼了？”敏感的琳達發現了兒子的神色有些不對。
“我……考試成績下來了……由全班的第15名下降到了第25名……”史蒂芬囁嚅著說。
琳達愣了一小會兒，說：“從第15名變成第25名了……我很遺憾，你心裏一定也不舒服吧？”
史蒂芬低頭，說：“媽媽，對不起，讓你失望了……”
琳達拉過史蒂芬，兩人並排坐在沙發上，說：“孩子，咱先不管它第幾名，告訴媽媽，你對這次的考試成績是怎麼看的？”
史蒂芬說：“說實在的，媽媽，主要是這一段時間生病耽誤了點事，其實我還是可以的。本來前15名是可以保持的。”
琳達說：“這是客觀原因，主觀上有什麼原因嗎？”
“每次考試都要排名，我的壓力有點大，總是害怕自己落後，我都快得焦慮症了。”史蒂芬老實地說。
琳達微微一笑，說：“老師既然要排名，我想目的應該是讓你們每個人知道自己在班上處在什麼位置，排名也是有它的積極意義的，是嗎？孩子，我想，你現在要先學會如何在考前把情緒調整到最佳，然後加強身體鍛煉，提高身體素質，別動不動就生病，影響學習。你說對嗎？”
“嗯，對，如果把這兩點做好了，我想，保持前15名還是沒有問題的。”
“能保持就已經很不錯了！那我們下次考試爭取前15名？”琳達問。
史蒂芬信心滿滿地點點頭。
給中國父母的教育建議
美國家長十分注重與孩子的溝通，有任何事都會與孩子進行討論，而不是用下命令的方式讓孩子聽從自己的意見。每一個孩子都有自己獨立的思想，有自己的價值觀、人生觀，遇到一些需要討論的事情，家長一定要擺正心態，擺正自己的角色，和孩子進行良好的溝通。
放棄高高在上的地位
要做到真正的討論，家長必須放棄高高在上的地位。一旦家長認為“我是大人”“我比他有經驗”“我比他懂得多”“我吃的鹽……我過的橋……”，在這種情境下進行討論，效果肯定不好。討論一定是在一個平等的狀態下進行的，應真正地彎下腰來跟孩子說話，真正地去理解他。真正的討論是家長跟孩子站在同一戰壕裏，雙方是同一戰壕裏的戰友，並排而立，一起對付困難。可是有很多時候，父母跟孩子是對立而站的，結果雙方你一槍我一炮地幹了起來，於是原本是想很好討論一下的，結果卻大多變成了互不相讓的爭吵；或者幹脆連爭吵也沒有，弱勢的孩子隻是聽父母在說，沒有插嘴的份兒。
所以，家長首先一定要把自己的位置擺正：父母和孩子是並排站立的，一起來對付眼前的困難，雙方的心態是一樣的，考慮問題的出發點是一樣的。
不要替孩子做出決定
家長對孩子有著很多希望，但這諸多希望是不是都能實現呢？未必！不能實現的原因有很多，其中有一條很重要，就是這些希望隻是父母的希望，而不是孩子的希望，除非把這些希望變成是孩子自己的希望才有意義。運用到討論這個過程來說，就是努力讓孩子來決定怎麼樣做，而不是讓家長來決定怎麼做。決定權在家長這兒會有什麼惡果呢？孩子必須被迫地去執行，這樣的執行就很可能不是自覺行動，而很可能會懶惰、會磨蹭，於是就出現了父母天天跟在孩子屁股後麵追著、攆著、督促著的情況，結果搞得雙方的心情都極其糟糕，而且不是一兩天的糟糕，這種糟糕的心情會一直牽扯著親子關係的發展。假如說這個決定是孩子自己說出來的，他的自覺性和主動性會好很多，甚至會超常發揮。
原則性問題不用討論
雖然說要尊重孩子，但並不是所有的問題都需要討論。像一些原則性問題就不予討論，必須執行，比如：不經允許，不能夠在外麵過夜；不可以去街邊泡網吧……孩子自製力還不是很強，所以需要一些原則性的約束，這些原則是可以由父母來確立的，不需要和孩子多討論，一定要堅決執行。尤其是一些與道德標準有關的事情，父母態度更要強硬一些。