美國家庭教育實例
特蕾絲：3歲，什麼都喜歡和媽媽“對著幹”。
伊娃：特蕾絲的母親，話劇演員。
3歲的特蕾絲最近總是鬧脾氣，凡事喜歡拗著來，這在父母看來真是有點莫名其妙。以前的特蕾絲是多麼懂事、聽話啊，讓她做什麼她就做什麼！她的爸爸媽媽開始感到頭疼，他們有時甚至覺得自己生了一個“怪胎”！
媽媽伊娃用最大的耐心跟特蕾絲講道理，可特蕾絲就是直搖頭，根本不把伊娃的話當一回事。
“特蕾絲，聽媽媽說，你不應該爬那麼高！”
“特蕾絲，你應該像以前一樣聽話，不要做那些危險的事，爸爸媽媽不是跟你說過了嗎？那樣很危險！”
“特蕾絲……”
伊娃講了一大堆話，可特蕾絲呢，根本就沒有聽。
一天，特蕾絲又不聽話了，本來按照爸爸媽媽的計劃應該去薩爾瑪湖邊郊遊。可小特蕾絲就是不去，怎麼拽她都不去。伊娃生氣地問：“你想幹什麼？你說啊！”
特蕾絲小聲地回答說：“我想去皮洛的城堡，我喜歡那裏。”
爸爸說：“嗯，不錯啊，皮洛城堡也不錯！特蕾絲，你的主意真好！”
特蕾絲的想法終於得到了爸爸的支持，特蕾絲高興地跳了起來。她趕緊跑進屋裏收拾自己的東西……整整一天，小特蕾絲都沒有鬧過一點脾氣。
為什麼當她的父親說到要帶特蕾絲去皮洛城堡時，特蕾絲就聽話了呢？她們仔細回想了今天所發生的事，終於明白小特蕾絲已經“長大”了，她開始有自己的主意了，她再也不是過去那個任人擺布的小家夥了！
此後，她們開始嚐試傾聽小特蕾絲的想法，嚐試理解小特蕾絲各種舉動背後所蘊藏的含義。果真，小特蕾絲再也不像他們以前所想的那樣不可理喻了！
給中國父母的教育建議
誰了解孩子的心理，誰就會贏得孩子的心，取得教育的主動權；反之，則會產生頂牛現象，甚至遭到孩子的怨恨，費力而不討好。美國家長很注意這一點，所以在生活中，也經常會設身處地站在孩子的角度來想問題，理解孩子。從現在起，中國家長也要意識到理解孩子的重要性，支持孩子的正當要求，與孩子同喜、同憂、同樂，心意相通，情感交融，這樣才能愛得準、愛得深、愛得正當。
知道孩子的要求
美國《讀者文摘》曾刊登過一篇孩子寫給父母的信，充分表達了孩子對父母的要求，這對中國家長了解孩子有一定的啟示作用：
我的手很小，無論做什麼事，請不要要求我十全十美。我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那樣見過世麵，請讓我自己慢慢地觀察一切事物，並希望您不要過多地對我加以限製。
家務事是繁多的，而我的童年是短暫的，請花些時間給我講一點世界上的奇聞，不要隻把我當成取樂的玩具。
我的感情是脆弱的，請對我的反應敏感些，不要整天責罵不休。對待我應像對待您自己一樣。
請愛護我，經常教導我對人要有禮貌，指導我做事情，教育我靠什麼生活。
我需要您不斷鼓勵，不要經常嚴厲地批評、威嚇我。您可以批評我做錯的事情，但不要責罵我本人。
請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓，總有一天，我會自己決定自己的生活道路。
請讓我和您一起娛樂。我需要從您那裏得到愉快，正像您需要從我這裏得到歡樂一樣。
家長跟上孩子的發展變化，了解孩子不同時期的心理特點，了解孩子的興趣、愛好、性格變化，理解孩子的歡樂和苦惱，這是縮短與孩子之間的距離，以及與孩子心靈接近、心靈相通的基礎。
家長要經常回憶自己的童年
每個人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年給忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果家長能經常回憶自己的童年，“將心比心”，遇到問題替孩子設身處地想想，就容易理解孩子的心情，對孩子的教育方法自然也會改變。比如孩子正跳皮筋跳得來勁，家長非得讓孩子馬上回家，孩子的嘴就會撅得老高老高，為什麼？因為她剛跳完，應該給別人抻皮筋了，這時候走開，小朋友就會對她不滿。假如好容易等到該她跳了，而家長把她叫回家，她心裏也會不滿。如果家長理解孩子的這種心情，再玩幾分鍾就回家，孩子有了思想準備，“告一段落”後自覺不玩，心裏的不平衡也就得到解決。做家長的不要忘了自己的童年：拍洋畫、彈球、打彈弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、過家家，都曾使我們迷戀過；騎馬打仗、打雪仗、藏貓貓，也曾使我們激動過，如果這些我們能回憶一下，對於理解孩子、正確引導孩子都是大有好處的。