美國家庭教育實例
韋勒：出生於知識分子家庭，熱愛大自然。
安森：韋勒的父親，大學醫學係教授，專攻病理學研究。
1915年6月15日，韋勒出生於美國中北部美麗的密執安州阿博鎮一個知識分子家庭。
父親安森在一所大學的醫學係搞病理學研究，喜歡觀賞、收集、喂養、解剖各種動植物，在他的書架上，可以看到許多醫學和生物學方麵的書籍、雜誌，他的朋友大多也是醫學家和生物學家。這一切，一直影響著韋勒，使他從小就對醫學和生物學產生了濃厚的興趣。
美麗的密執安州就像一座巨大的博物館，阿博鎮風景秀麗，四周有樹林，有河流，還有一望無際的草地，各種各樣的小動物隨處跑動，成群的蝴蝶在花叢中嬉戲。韋勒和小夥伴們經常跑到草地上，時而撲住幾隻蝴蝶製成標本當作書簽，時而躺在草地上仰望藍天白雲。有時候興致來了，就會到河邊去捉魚。
一個星期天的下午，韋勒與小夥伴們到河邊玩耍，捉到了幾條小魚。韋勒高興地跳了起來，他把魚帶回家，拿來一個魚缸，將魚小心翼翼地放到裏麵。幾條小魚在自己的樂土裏歡快地遊著，不時還向水麵吐出一串串的水泡，實在逗人喜愛。韋勒每天放學回家都會去看望小魚，給它們喂剩肉和麵包渣。為了讓小魚能夠健康地成長，他每隔兩天會為小魚換一次水。但沒過多久，還是有一條魚不幸地死去了。韋勒看到它漂在水麵上，一動不動，心裏十分難過。
小魚怎麼會死呢？韋勒想弄個明白，於是決定將小魚進行解剖，從它肚子裏找原因。他將小魚放在一塊木板上，拿來一把小刀，然後將小魚的肚子小心剖開。由於平日經常觀看安森解剖各種動物，也看過安森解剖魚類，韋勒解剖小魚的動作頗得要領。當他剖開小魚的肚子後，驚奇地發現一撮乳白色的小蟲子在不停地蠕動。“啊！這是什麼呢？是小魚的後代嗎？”韋勒天真地猜想著。
等安森下班回來，他急忙把自己的發現告訴了父親，並指著魚肚子裏的白色小蟲問安森：“爸爸，那是不是小魚的後代呀？”
安森聽完這一切後，仔細觀察了小魚肚子裏的東西，然後對韋勒說：“那是魚體內的寄生蟲，並不是小魚的後代。”
“小魚是被它們害死的嗎？它們是怎樣鑽進魚肚子裏去的呢……”韋勒晃著小腦袋向父親提出了許多問題。
安森摸著兒子的腦袋，說：“你為什麼不自己去找一下答案呢？”
之後的一個星期，韋勒都泡在圖書館裏，他找到答案後，對安森說：“寄生蟲一生的大多數時間都居住在另外一種動物上的，它在宿主的細胞、組織或腔道內寄生，引起一係列的損傷。寄生蟲是難以消滅的致病源，不僅魚體內有，其他動物和人體內也有，它們危害健康，是應該消滅的大敵。”
安森聽後直點頭，說：“孩子，你要努力學習，長大了去研究消滅寄生蟲的方法，為人類造福。”
安森的話深深地激勵著韋勒。從此以後，他學習更加刻苦了，對生物課也更加酷愛了。
給中國父母的教育建議
美國人十分重視孩子的主動學習能力，在他們的學生版教學大綱裏著重提到了這一點：主動學習是有效學習的前提，也是學生應該追求的一種學習態度。而在中國，大部分孩子是被動地、艱難地在學習，這就像把頭埋在沙漠裏的駱駝一樣，它自己並不想向前走，卻被駝人打著、拽著向前走，這種學習心態是被動的，不符合腦力勞動的規律。
那麼，家長如何讓自己的孩子主動學習呢？
培養孩子的學習興趣
在上麵的教育實例中，韋勒的父親看到他對寄生蟲有興趣，就啟發他主動去探索、尋找答案，這使得韋勒很有成就感，對生物學也更加有興趣。家長要想孩子主動學習，首先就要培養出孩子對學習的興趣，就像高爾基說的“我撲在書上，就像饑餓的人撲在麵包上”一樣，隻有把學習當成喜歡的“麵包”，才能讓孩子“撲”上去。
使孩子明確學習目的
有明確的學習目標的孩子學習起來會更主動、更認真。眾所周知，一般人的智力差異並不大，但為什麼在同一個班裏，同樣的老師教，有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻很差呢？根本原因在於學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。當一個孩子從小就堅定地想要當上醫生、律師、老師時，他還會懶懶散散、混沌度日嗎？所以，想孩子主動學習，必須使孩子有明確的學習目的。
多與孩子溝通
與美國不同，中國家庭裏的孩子大多數都是獨生子女，在家裏沒有同年的夥伴，所以家長要注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子用良好的心態去學習、生活。此外，還要幫助孩子建立良好的師生關係，使孩子樂於親近老師，聽從老師的教導，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而讓孩子學習起來更主動、積極。