三個要回答的問題
在曆史上，關於康熙皇帝、伍次友與蘇茉兒的關係，我們可以分解成吧？這不是姐弟戀吧？這都簡直成了祖孫戀了。既然我們否定了蘇茉兒與康熙皇帝的姐弟戀情，也否定了蘇茉兒與伍次友的戀情--因為曆史上沒有伍次友這個人，那麼新的問題就出現了：蘇茉兒在康熙皇帝的一生中，到底起著什麼作用呢？
四個突出的作用
在這兒我要一而再、再而三地說，蘇麻喇姑這個角色相當重要！那麼，曆史上的蘇茉兒--蘇麻喇姑的原型，她對於康熙皇帝的重要性表現在哪些方麵呢？在真實的曆史中，蘇茉兒這個人的作用表現在以下四個方麵。（一）蘇茉兒是康熙皇帝生命中的一個最重要的守護者關於這個方麵，前麵已經交代過了，我們說，在愛新覺羅玄燁還不是康熙皇帝的時候，他得了天花絕症，他的奶奶、當時的孝莊皇太後與他的父親順治皇帝把他扔了，扔到福佑寺裏麵，聽天由命、任其發展了。所以，從這個時候起，就一直是蘇茉兒在照顧愛新覺羅玄燁，直到愛新覺羅玄燁徹底康複，後來成為一個偉大的皇帝--康熙皇帝。康熙皇帝還開創了中國曆史上時間最長的盛世時代--長達130多年的康乾盛世！從某種意義上說，沒有蘇茉兒，也就沒有後來的康熙皇帝--這個大清朝在位時間最長的一個皇帝--當了61年皇帝的康熙皇帝；如果沒有康熙皇帝，也就肯定沒有後來長達130多年的康乾盛世。
（二）蘇茉兒是康熙皇帝成長過程中最為重要的老師其實，我們前麵也曾講過，在康熙皇帝的父親--少年順治皇帝剛剛登基的時候，康熙皇帝的奶奶、當時的孝莊皇太後與攝政王多爾袞就給這個少年皇帝準備下了三滿兩漢一蒙六位老師--結果，就教出了一個整天鬧著要出家、當和尚的情聖皇帝。所以，到了後來，這個孝莊皇太後也在想，我這個兒子怎麼能夠這樣？這麼多的天下飽學之士，他們都這麼有學問，他們怎麼把我兒子教成這模樣了呢？她在自我總結，問題到底出在了哪裏。最後她也覺得，問題出在孩子不快樂上。你說，雖然這個順治皇帝他的確是個皇帝，但是他不快樂：天天跟他見麵的人，他都很不熟悉，你說他能快樂嗎？這些飽學之士，見了順治皇帝的麵兒，就給順治皇帝上課，你說他能快樂嗎？所以，這個孝莊皇太後--現在已經是孝莊太皇太後了，最後決定：我要找一個老師，這個老師要是一個異性、會哄孩子、什麼學問都懂的人，讓她來教我的孫子愛新覺羅玄燁--也就是康熙皇帝--學習文化知識。孝莊太皇太後遍選天下，最後隻選定了一個人，就是康熙皇帝的啟蒙老師蘇茉兒。為什麼會選中蘇茉兒做康熙皇帝的啟蒙老師呢？因為蘇茉兒符合孝莊太皇太後所提出的上述所有的要求：第一，蘇茉兒是異性；第二，蘇茉兒會哄孩子；第三，蘇茉兒懂得滿、蒙、漢三種語言。關於蘇茉兒懂得滿、蒙、漢三種語言的問題，可以這麼判斷：蘇茉兒本身就是蒙古人，所以，她本人對於自己的民族語言--蒙語--是很熟悉的。此外，當時中國境內各民族的人民幾乎都會漢語，蘇茉兒也不例外，她的漢語水平也很高。此外，蘇茉兒隨著當時的莊妃進宮，馬上就學了滿語--根據曆史記載，蘇茉兒的滿語水平在當時的朝廷中可是第一位的。為什麼蘇茉兒滿語那麼好呢？這與滿語或滿文的曆史有一定關係。滿語為滿洲族所使用的語言，屬阿爾泰語係--通古斯語族滿語支，是在蒙古文的基礎上加以改進而成的一種豎直書寫的拚音文字。根據滿洲實錄記載，1599年，努爾哈赤命額爾德尼將蒙古文字借來創製滿文。雖然努爾哈赤的顧問反對，努爾哈赤仍然繼續把蒙古文改為無圈點文字，也稱老滿文(或稱舊滿文)。這種新文字通行於當時的建州，對後金國的建立及滿洲族的形成有深遠的影響。後來達九海更增補了十二個字頭，並於老滿文字旁邊加以圈點，使滿文更加完善，這種新文字被稱為“新滿文”，並通行於後金。因為滿洲人的語言文字是借鑒了蒙語的，所以蘇茉兒學起來特別方便，她當時的滿語水平已經超過了孝莊太皇太後。在上述三種語言文字當中，蘇茉兒最拿手的是書寫滿文的字體。蘇茉兒的滿文書法寫得的確是一絕，贏得了當時全宮上下的一致稱讚。說到這兒，我們就得說說，清朝的皇帝大多喜歡舞文弄墨，康熙皇帝也不例外！直到今天，康熙皇帝也有很多墨寶留下來，這裏麵也有很多康熙皇帝的題字--滿漢都有。從這些康熙皇帝的題字中，我們可以很明顯地看到蘇茉兒的影子--這正是蘇茉兒教育的成果。雖然我們說康熙皇帝所受到的教育水平、康熙皇帝的學識水平、康熙皇帝治理國家的水平都很高，這裏麵的確有康熙皇帝本人天資聰穎的因素；但是不可否認的是，康熙皇帝的成功，也是和蘇茉兒對康熙皇帝的教育密不可分的--也就是說，對康熙皇帝的成功，蘇茉兒起了很重要的作用。正如嘉慶年間有一個名叫昭梿的人--他寫了一本書叫作《嘯亭雜錄》--所說的那樣，“仁皇帝幼時，賴其（指蘇茉兒）訓迪，手教國書”。這裏的仁皇帝，指的就是康熙。還不僅僅限於這些，蘇茉兒對康熙皇帝的教育除了有文字的基礎之外，更重要的是，她在教育康熙皇帝學習文字的過程當中還全方麵地對其進行了養成教育。所以蘇茉兒教育出來的孩子就跟三滿兩漢一蒙六位老師教育出來的孩子不一樣。您看那個情聖皇帝順治，想出家，二十幾歲暴斃身亡。您看這個孩子，當了61年的皇帝，一生兢兢業業，開創了康乾盛世。從這個意義上來講，蘇茉兒也是一位教育家，一位傑出的教育家。不僅如此，蘇茉兒還是素質教育的身體力行者--在那個時代我們說沒有“素質教育”這個詞，但是她的確是開創素質教育之先河的一個人。所以，蘇茉兒能培養出康熙這樣一位偉大的皇帝。（三）蘇茉兒是康熙皇帝兒子的教育者在影視劇當中，有這樣一個場景：孝莊太皇太後病故以後，蘇麻喇姑當時也圓寂了。但是，曆史卻完全不是這樣的。根據曆史上的記載，孝莊太皇太後病逝於1687年。這一年，孝莊太皇太後75歲--在那個年月，孝莊太皇太後已經絕對屬於高壽的了。在此之後，又過了18年--也就是1705年，孝莊太皇太後手下的丫鬟--蘇茉兒才去世。1705年蘇茉兒去世的時候，她應該是多大的年紀呢？我們根據前麵的介紹，可以知道，蘇茉兒應該出生在1613年前後。由此可以推測，1705年，蘇茉兒的年紀應該已經到92歲左右了。說到這裏，我們一定在想這樣一個問題：在蘇茉兒的主子孝莊太皇太後去世之後，對於如何治理國家，康熙皇帝肯定已經是輕車熟路了--也就是說，從1687年以後，蘇茉兒應該是沒有什麼事情可幹了。帶著這樣的想法，我們一定還會有下麵的疑問：在這種情況下，孤苦伶仃、孤身一人、終身未婚的蘇茉兒，應該怎麼辦呢？這樣的人生，還有什麼意思呢？實際情況是這樣的嗎？不是這樣的！絕對不是這樣的！實際上，在孝莊太皇太後病故以後，對康熙皇帝來說，蘇茉兒的位置應該更加重要了。也就是說，在孝莊太皇太後病故之前，蘇茉兒在康熙皇帝心目中的位置並不一定是絕對第一位的--孝莊太皇太後的位置可能比蘇茉兒的位置要高！但是，在孝莊太皇太後病故以後，對康熙皇帝來說，蘇茉兒的位置已經完全上升到了絕對的第一位。那麼，這個時候的蘇茉兒，她的重要作用主要表現在什麼方麵呢？這個時候的蘇茉兒，她的重要作用主要表現在教育康熙皇帝的兒子上麵。我們知道，康熙皇帝一生生育了55個孩子。在這55個孩子中，有35個兒子、20個女兒。我們也知道，康熙皇帝對自己子女的教育是非常重視的。但是，不可否認的是，康熙皇帝對自己子女的教育也是很不成功的。關於這些，我將在後麵的內容中作介紹。在康熙皇帝對自己子女的教育接近絕望的情況下，康熙皇帝想到了傑出的教育家、自己最為信任的人--蘇茉兒！康熙皇帝想到，自己之所以有了今天的成功，不正是因為有了蘇茉兒對自己的成功教育嗎？既然當初蘇茉兒可以把自己教育成功，那現在蘇茉兒為什麼不能把自己的子女教育成功呢？雖然現在的蘇茉兒年紀是越來越大，但她的教育經驗也應該是隨著她年齡的增長而增長才對呀！在這種情況下，康熙皇帝果斷地決定把自己的十二阿哥胤祹交給自己的老師、70多歲的蘇茉兒。由蘇茉兒負責十二阿哥胤祹的一切：從生活起居到養成教育等。當然，我們說，康熙皇帝果斷地決定把自己的十二阿哥胤祹交給蘇茉兒進行教育，這裏麵既有