（16）由淺入深
索尼公司的創始人井深大曾於1971年出版過一本極為暢銷的書《始於幼兒園為時過晚》。當時人們普遍認定的是：大學教育的基礎在中學，中學教育的基礎在小學，而井深大則把問題再深入挖掘一層，認為還要重視幼兒園的教育，最後的結論是：不！始於幼兒園也已經太遲。從大腦生理學的角度來看，生下來的嬰兒具有100億以上的腦細胞，同沒有“接線”的計算機一樣，在這樣的頭腦還沒有成熟時，是否給予刺激，將決定“接線”即組成頭腦的形狀的好壞，所謂“接線”在四歲時要完成60％，八九歲時要完成95％，十七歲時要全部完成，所以，在幼兒時，如果缺乏良好的刺激是不行的。
有時關於某一問題已形成結論並被人們當做定論廣為接受，似乎再也沒有思考下去的必要了，但實際情形遠非如此，隻要我們再往前走一步，就會發現“風景那邊更好”。
（17）選擇切入點講老話題不像新話題那樣有吸引力，如果開頭的兩三分鍾抓不住聽眾的心，聽眾便會走神。其實，不管多麼老的話題，當演講者剛走上講台時，聽眾總會有瞬間的新鮮感，你就應當設法抓住這種稍縱即逝的契機，找到一個妙趣橫生的開頭，以避免或延緩聽眾厭倦情緒的出現，為成功奠定基礎。
要講“學習雷鋒精神”這個題目，你在準備講稿時，不妨這樣來入題：先不做評價，隻對雷鋒的具體事例做一些白描式敘述，然後再似貶實褒地寫到：“雷鋒的所作所為，不像陳景潤摘取數學皇冠上的明珠那樣，需要淵博的知識和超人的智慧，也不像董存瑞炸碉堡、黃繼光堵槍眼那樣需要獻出生命，誰願做，誰想做，都可以做到。不過……”這樣的思路，就會使人覺得比較新鮮。
一般來說，演講稿的撰寫一定要選擇好切入主題的視角。特別是講老話題或同題演講時，更要避免按人們所熟知的套路去行文，而要善於找到新的切入角度，以便使人在習以為常的講法中聽出與眾不同的味道。
情景46演講開始，新穎誘人
演講詞開頭應該短小精巧，新穎誘人。出手不凡的開頭，能喚起聽眾的興趣和求知欲，產生巨大的吸引力，緊緊抓住聽眾的興頭，使聽眾非聽下去不可。精巧的開頭，畫龍點睛，勾勒提要，能自然順暢地引領下文，把聽眾帶進聲情並茂的演講情景中去，造成有利於接受演講觀點的心理定勢。
（1）激發聽眾的興趣
在美國會計協會羅切斯特分會的一次演講中，演講者唐納德·羅傑斯通過表達他對聽眾需要的關心而激發起了他們的興趣：
“我今晚要演說的題目是《信息的透露》。確定這個題目之前，我先是查閱了本地的會計年鑒分冊和全國會計協會的學術專刊，然後又詢問了我的同事亞曆克斯·萊文斯頓和戴夫·漢森：‘今晚來聽演說的人都有哪些？他們希望我講什麼？’他們告訴我在座的各位都是些很熱心的人，希望我的演說有趣而富有啟發性。因此，我將告訴大家一些有用的知識，我也同時希望我的演說簡明扼要，並留給大家一定的提問時間。”
從本質上說，聽眾是很“自私”的，他們隻是在感到能從演說中有所收獲時才專心去聽演說。演說的開頭應正麵回答聽眾心中的“我為什麼要聽”這一問題。
有一次，馮玉祥將軍率軍來到抗日前線地區的河南魯山縣，受到當地民眾的熱烈歡迎，並開了一個“軍民聯歡大會”，會上他發表了抗日鼓動演講。馮將軍在百姓心中的威望是很高的，但正因其高，讓人易生敬畏。由於馮將軍入場時搞得極其莊嚴，更增加了幾分畏意。然而，馮將軍正式演講一開場，老百姓頓時沒了畏懼感，隻有親切，因為馮將軍的開場白是這樣說的：
“各位老先生、老太太；兄弟姐妹們！各位青年學生們！全體官兵兄弟們！你們不是常聽說‘老馮老馮’的嗎？我就是馮玉祥。咱們耳朵裏是熟人，眼睛裏是生人（他用手指了指自己的眼睛），從今以後咱們眼睛裏也是熟人啦！我代表國民政府，代表蔣委員長，向抗戰前線的河南軍民致以親切的慰問和崇高的敬禮！”
多麼親切的稱呼，多麼樸實的語言！一句“從今以後咱們眼睛裏也是熟人啦”，把自己與百姓聽眾的心理距離拉近了。
（2）說明演說目的美國快遞公司主席詹姆斯·魯濱孫三世在短短的15秒鍾內便把他的演說目的陳述給聽眾：
女士們，先生們，早上好。謝謝大家給予我這個露麵機會。美國廣告聯盟是美國傳播工業的一個重要組成部分。當前，美國傳播工業還麵臨許多問題，而重擔則落在大家的肩上。我今天演說的目的便是就這些問題及它們呈現出的挑戰談談我的看法。