在現實生活中,很多家長出於多種原因,在“孩子交朋友”這件事上為孩子列出許多條條框框——限製孩子交朋友,幹涉孩子交朋友,甚至有些態度還很粗暴。
劉穎是一個樂觀、開朗、喜歡交朋友的孩子,特別喜歡幫助人,但是最近她很苦惱。
劉穎的學習成績在班裏始終名列前茅,她的媽媽總是以她為驕傲。而和劉穎同桌了兩年的江泓,學習成績卻始終上不去,但是劉穎和江泓兩人的關係卻特別好,每天都一起上學,一起放學,一起值日,一起出去玩。
可是自從劉穎的媽媽發現劉穎和江泓要好以後,就給劉穎下了命令:不允許她總和江泓一起玩。劉穎不理解這是為什麼,於是還是一如既往地和江泓一起玩。
有一天,老師給劉穎換了一個同桌,江泓被換走了,劉穎很失落。後來,劉穎才知道,媽媽居然悄悄地去班主任那裏,給自己申請換了新同桌,因為媽媽怕江泓學習成績不好會影響她。
為此,劉穎非常生氣,還和媽媽大吵了一架,母女倆天天互不理睬。劉穎的情緒也因此低落了好久。可是媽媽還是始終認為這是為了劉穎好。
對孩子而言,交朋友是一件令人激動的事。從心理發展的角度講,交朋友也是孩子心理健康發展必不可少的一個環節。許多研究顯示,若少年時期缺乏友伴或者被同伴拒絕,不僅會對孩子情緒造成傷害,出現害羞、恐懼、自卑等不良心理症狀,還會影響孩子日後性格的發展。
孩子社交能力的發展和父母的教育方式有很大的關係。有很多家長固執地認為,孩子的社交能力會隨著年齡的增長而強大起來。但實際上並非如此,交際能力的好壞與年齡並沒有直接關係,它是在交際的實踐中積累起來的。
在對待孩子的交友問題上,很多家長總是希望孩子找愛好、誌趣乃至性別相同的孩子交朋友,甚至於代替孩子來選擇他們的朋友。實際上,這樣做的局限性和危害性都非常大,會在無形中限製了孩子的活動空間,而且這種思想的灌輸也極易導致孩子形成自私的性格。
孩子們長大以後要走入社會,需要與各種各樣的人打交道,如果在青少年階段就限製他們的交友空間,那麼孩子就很難學會如何與各種不同的人相處。而且他們也在遇到興趣不同的人的時候,不自覺地會產生排斥心理,也不知道怎樣處理與他人之間關係。
父母應該提倡讓孩子自己交朋友,不要排斥男孩和女孩交朋友;學習好的學生可以同學習差的學生交朋友;家庭條件優越的孩子可以和家庭困難的孩子交朋友等。讓不同類型的孩子在一起交往、相處,會使他們認識更全麵,學到的東西也就更多,有能力與社會不同的人打交道。如果孩子交友的空間狹隘,會很容易把孩子培養成一個孤獨、怪癖的,隻會與少數同類人相處的人,相信每個家長都不希望看到這樣的孩子。
有的家長總怕孩子交到不良朋友,因此對孩子的交往提心吊膽,甚至橫加幹涉。其實,這多少有些因噎廢食的嫌疑,大可不必。