在現實生活中，很多家長出於多種原因，在“孩子交朋友”這件事上為孩子列出許多條條框框——限製孩子交朋友，幹涉孩子交朋友，甚至有些態度還很粗暴。
劉穎是一個樂觀、開朗、喜歡交朋友的孩子，特別喜歡幫助人，但是最近她很苦惱。
劉穎的學習成績在班裏始終名列前茅，她的媽媽總是以她為驕傲。而和劉穎同桌了兩年的江泓，學習成績卻始終上不去，但是劉穎和江泓兩人的關係卻特別好，每天都一起上學，一起放學，一起值日，一起出去玩。
可是自從劉穎的媽媽發現劉穎和江泓要好以後，就給劉穎下了命令：不允許她總和江泓一起玩。劉穎不理解這是為什麼，於是還是一如既往地和江泓一起玩。
有一天，老師給劉穎換了一個同桌，江泓被換走了，劉穎很失落。後來，劉穎才知道，媽媽居然悄悄地去班主任那裏，給自己申請換了新同桌，因為媽媽怕江泓學習成績不好會影響她。
為此，劉穎非常生氣，還和媽媽大吵了一架，母女倆天天互不理睬。劉穎的情緒也因此低落了好久。可是媽媽還是始終認為這是為了劉穎好。
對孩子而言，交朋友是一件令人激動的事。從心理發展的角度講，交朋友也是孩子心理健康發展必不可少的一個環節。許多研究顯示，若少年時期缺乏友伴或者被同伴拒絕，不僅會對孩子情緒造成傷害，出現害羞、恐懼、自卑等不良心理症狀，還會影響孩子日後性格的發展。
孩子社交能力的發展和父母的教育方式有很大的關係。有很多家長固執地認為，孩子的社交能力會隨著年齡的增長而強大起來。但實際上並非如此，交際能力的好壞與年齡並沒有直接關係，它是在交際的實踐中積累起來的。
在對待孩子的交友問題上，很多家長總是希望孩子找愛好、誌趣乃至性別相同的孩子交朋友，甚至於代替孩子來選擇他們的朋友。實際上，這樣做的局限性和危害性都非常大，會在無形中限製了孩子的活動空間，而且這種思想的灌輸也極易導致孩子形成自私的性格。
孩子們長大以後要走入社會，需要與各種各樣的人打交道，如果在青少年階段就限製他們的交友空間，那麼孩子就很難學會如何與各種不同的人相處。而且他們也在遇到興趣不同的人的時候，不自覺地會產生排斥心理，也不知道怎樣處理與他人之間關係。
父母應該提倡讓孩子自己交朋友，不要排斥男孩和女孩交朋友；學習好的學生可以同學習差的學生交朋友；家庭條件優越的孩子可以和家庭困難的孩子交朋友等。讓不同類型的孩子在一起交往、相處，會使他們認識更全麵，學到的東西也就更多，有能力與社會不同的人打交道。如果孩子交友的空間狹隘，會很容易把孩子培養成一個孤獨、怪癖的，隻會與少數同類人相處的人，相信每個家長都不希望看到這樣的孩子。
有的家長總怕孩子交到不良朋友，因此對孩子的交往提心吊膽，甚至橫加幹涉。其實，這多少有些因噎廢食的嫌疑，大可不必。