小潔的媽媽幾乎天天都苦口婆心地教導她：“好好學習，現在的社會競爭很激烈。”這話並沒有錯。可是小潔似乎並沒有如媽媽所願得那麼優秀，她總是隻考六七十分回來，怎麼說也沒用。這次小潔的期末考試又考了全班三十幾名，氣得小潔媽媽直想把她的試卷撕個粉碎。她指著小潔的鼻子罵：“成績這麼差，將來能幹什麼！”
很多父母心中對孩子的要求隻有兩個字：讀書！除了要求孩子讀書之外，父母對孩子別無他求。很多家長不明白，除了讀書之外，孩子還有休息、娛樂、交朋友等其他多方麵的需要。很多父母已經把孩子變成了讀書的機器，讓孩子成為隻知道讀書的“書呆子”，成為隻能儲存知識的容器。
常聽到一些父母誇獎別人的孩子在班裏成績冒尖，羨慕之意溢於言表，並認為這樣的孩子將來一定會有出息，做任何事情都會成功。因此，對自己的成績不理想的孩子感到失望，甚至失去信心。這種認識是不正確的。
不否認學習好的孩子事業成功的概率會大一些，但是也不能說學習不好的孩子就沒有成功的機會。其實成績好與壞並不一定就成為孩子將來是否有好工作、過好生活的衡量標準。作為家長，引導與幫助孩子提高學習成績，固然無錯。但是，家長如果能夠投入更多的時間和精力放在教育孩子怎樣做人，怎麼發展自己的特長，怎麼培養孩子的健康心理和良好品質上，那麼孩子的前途將會不可估量。
有一個高考落榜生，被分配到一家工廠當工人，父母都感到很丟臉，出門就怕談起孩子。但這個孩子很快就找到了自己的位置，在他工作的車間裏脫穎而出，當上了車間主任。此時的父母仍舊對兒子沒有好感，一個車間主任算得了什麼。後來，這個孩子建立了自己的工廠，在事業上取得成功，不僅改善了自己與父母的生活條件，還為希望小學捐了許多款，成為人們矚目的企業家。此時的父母才認識到，兒子雖然學習並不好，但他在社會上有自己的位置。從此，有誰再談起兒子，他們都感到無比自豪。
隻有父母對“成功”的概念有比較明確的了解，才能正確地把握培養孩子的尺度，讓孩子充分發揮自己的潛能。這樣的父母才能算是培養子女的“成功”者。
一個學生的學習成績並不好，但是他發揮了自己的潛能，取得了比較滿意的成績，我們說他也是成功的。人的智力和能力有高有低，這種差異有先天遺傳因素，也有後天教育的因素。因此，所有的父母都想讓孩子在班裏成績冒尖是不現實的。有的家長不切合實際地讓孩子在班裏成績拔尖，結果使孩子精神負擔過重，抑鬱、惶恐，還帶有書呆子氣。這樣的孩子恐怕將來也難以有成功的希望。
父母在培養孩子方麵要做的工作，就是讓孩子輕鬆愉快地學習，最大限度地發揮自己的潛在能力，讓孩子感到自己是成功的，這樣的孩子即使在班裏成績不冒尖，將來也能在社會中找到適合自己的位置。