小潔的媽媽幾乎天天都苦口婆心地教導她:“好好學習,現在的社會競爭很激烈。”這話並沒有錯。可是小潔似乎並沒有如媽媽所願得那麼優秀,她總是隻考六七十分回來,怎麼說也沒用。這次小潔的期末考試又考了全班三十幾名,氣得小潔媽媽直想把她的試卷撕個粉碎。她指著小潔的鼻子罵:“成績這麼差,將來能幹什麼!”
很多父母心中對孩子的要求隻有兩個字:讀書!除了要求孩子讀書之外,父母對孩子別無他求。很多家長不明白,除了讀書之外,孩子還有休息、娛樂、交朋友等其他多方麵的需要。很多父母已經把孩子變成了讀書的機器,讓孩子成為隻知道讀書的“書呆子”,成為隻能儲存知識的容器。
常聽到一些父母誇獎別人的孩子在班裏成績冒尖,羨慕之意溢於言表,並認為這樣的孩子將來一定會有出息,做任何事情都會成功。因此,對自己的成績不理想的孩子感到失望,甚至失去信心。這種認識是不正確的。
不否認學習好的孩子事業成功的概率會大一些,但是也不能說學習不好的孩子就沒有成功的機會。其實成績好與壞並不一定就成為孩子將來是否有好工作、過好生活的衡量標準。作為家長,引導與幫助孩子提高學習成績,固然無錯。但是,家長如果能夠投入更多的時間和精力放在教育孩子怎樣做人,怎麼發展自己的特長,怎麼培養孩子的健康心理和良好品質上,那麼孩子的前途將會不可估量。
有一個高考落榜生,被分配到一家工廠當工人,父母都感到很丟臉,出門就怕談起孩子。但這個孩子很快就找到了自己的位置,在他工作的車間裏脫穎而出,當上了車間主任。此時的父母仍舊對兒子沒有好感,一個車間主任算得了什麼。後來,這個孩子建立了自己的工廠,在事業上取得成功,不僅改善了自己與父母的生活條件,還為希望小學捐了許多款,成為人們矚目的企業家。此時的父母才認識到,兒子雖然學習並不好,但他在社會上有自己的位置。從此,有誰再談起兒子,他們都感到無比自豪。
隻有父母對“成功”的概念有比較明確的了解,才能正確地把握培養孩子的尺度,讓孩子充分發揮自己的潛能。這樣的父母才能算是培養子女的“成功”者。
一個學生的學習成績並不好,但是他發揮了自己的潛能,取得了比較滿意的成績,我們說他也是成功的。人的智力和能力有高有低,這種差異有先天遺傳因素,也有後天教育的因素。因此,所有的父母都想讓孩子在班裏成績冒尖是不現實的。有的家長不切合實際地讓孩子在班裏成績拔尖,結果使孩子精神負擔過重,抑鬱、惶恐,還帶有書呆子氣。這樣的孩子恐怕將來也難以有成功的希望。
父母在培養孩子方麵要做的工作,就是讓孩子輕鬆愉快地學習,最大限度地發揮自己的潛在能力,讓孩子感到自己是成功的,這樣的孩子即使在班裏成績不冒尖,將來也能在社會中找到適合自己的位置。