家裏吃晚飯的時候，小素跟爸爸媽媽說：“明天班委會選舉，我已經報名競選班長啦。”
原以為爸爸媽媽會支持自己，卻沒想到媽媽首先就反對：“什麼？你報名了，不行啊小素，當班幹部影響學習，你今年學習任務重，不能耽誤……”
“你媽說得對，你以為班幹部好當啊，事多著呢……”爸爸又說開了。
現在有許多家長不願意讓自己的孩子擔任班幹部，認為班幹部事情太多會影響孩子的學習，他們認為當不當班幹部是次要問題，關鍵是學習成績好。高考時一分之差就是幾萬人的差距啊！
很多家長還認為現在的社會競爭太激烈了，雖然當班幹部能鍛煉一些領導和管理能力，但這和好的成績比起來似乎不重要了。孩子們最好“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”，一心把學習成績搞好，其他這些能力以後再培養也不晚。如果家長們這麼想，未免有些短視了。事實證明，擔任班幹部的孩子得到各種鍛煉的機會更多，尤其是獨立思考的機會要超出一般孩子。做班幹部的孩子自我要求高，常常思考班級管理的問題，因此組織能力提高也很快。許多具有出色管理能力的人才，都是從當班幹部開始成長的。
孩子比別人多一些鍛煉的機會，早培養一點能力，就比其他人更多一些競爭力。我們不否認學習的重要性，但許多孩子表現出的“高分低能”現象也值得我們深思。未來人才的競爭是一種綜合能力的競爭，學習成績僅僅是一個方麵，其他更多的還是實踐能力、協調能力、交往能力、控製能力、競爭能力等，而當班幹部恰恰可以鍛煉這些能力，並且機會難得。
還有，孩子擔任班幹部後，一定會比以前更嚴格地要求自己。例如有的家長就說：“我兒子當了小組長以後，以前拖拖拉拉不交作業的習慣就改掉了，現在每天放學回家積極地做作業，還提醒別的同學按時交作業呢。”
每個孩子都有上進的渴望，給他一個“美名”，讓他覺得驕傲，那他自然就更有動力，這是很淺顯的道理。就算因為當班幹部事情多而耽誤了功課，也不妨鼓勵利用額外時間補上來，隻要合理分配時間，這些並不會產生衝突。
總之，當班幹部不一定會影響學習，反而可能會促進學習，而且可以促進孩子各方麵能力的提高。