現在的社會是開放的社會，如果父母仍然用傳統的觀念去看待事物，用傳統的方式去處理問題，無疑會四處碰壁，導致家庭教育的失敗。
孩子從出生開始，就受到開放社會的各種各樣觀念的影響，孩子們接受的許多觀念比父母固有的觀念要進步許多。例如，現在的孩子的頭腦中，基本沒有“君為臣綱；父為子綱；夫為妻綱”的傳統封建觀念。孩子們知道，不管是君與臣，夫與妻，還是父與子，在人格尊嚴上都是平等的，都要受到法律的保護。現在大多數孩子都有較強的法製觀念，也有較強的維權意識。孩子們尤其知道，國家還有《未成年人保護法法》、《義務教育法》等法律保護自己的合法權益，孩子也會用法律維權。
盡管麵對孩子獨立、開放的特征，但許多家長並沒有改變傳統的教育方式，而很多親子衝突的根源即在於此。
在同學們眼中，妍秋是一個非常清高的小女孩，她學習成績很好，可是社交能力非常差，總是獨來獨往，沒有朋友。其實，這都是妍秋媽媽對她的封閉式教育造成的。
媽媽對妍秋要求非常嚴格，從小就對她進行封閉式教育。從上小學起，妍秋就在媽媽的教育下養成了按時上學、放學的習慣。妍秋是一個非常聽話的小女孩，媽媽告訴她學生的主要任務是學習，因此她就專心學習，很少主動和同學們交往；她把全部心思都用到了學習上，做完作業後也隻會看一些輔導書或者做一些課外練習題，很少看“影響學習”的課外書，在學校她也從不主動參加課外活動。
在媽媽的教育下，妍秋的學習成績一直都保持在班級前幾名，妍秋是媽媽眼中的好孩子，可是她並不快樂，她渴望有朋友，更希望自己能夠融入到同學中去，和同學打成一片，但她並不知道該怎樣和人交往。
慢慢地妍秋變得孤獨了，她對媽媽有了怨言，終於有一天，妍秋在讀課外書的時候，媽媽又來幹涉：“妍秋，看這樣的書沒有用的……”沒等媽媽把話說完，妍秋就說：“媽媽，你一直在害我，是你把我關了起來，我隻知道讀書了。”媽媽堅持自己看法：“妍秋，你辜負了媽媽的一片心啊，媽媽是為了你好。”
妍秋媽媽的態度並沒有改變，妍秋對媽媽的抱怨也越來越深，終於一天，她不想回家了，她在公園裏獨自待了一個晚上。
一些父母不人性的教育方式會造成孩子對父母的仇恨進而與父母結怨，甚至最後與父母對抗導致家庭教育的失敗。
孩子在與父母的關係上處於弱勢地位，對父母侵害他們合法權益的行為一般不會做出直接的頂撞和反抗，但是他們會在內心深處對父母傷害自己的行為產生深深的厭惡、抵觸和逆反。孩子最反感的是父母不講道理，孩子會把自己的父母與同學的父母進行比較，甚至得出同學的父母是多麼得可親可敬，而自己的父母是多麼不可理喻的結論。
隻有對孩子的成長和教育持開放的態度，父母才不會以落後的家庭教育觀念去看待孩子的行為表現，從而做到正確地評價孩子；父母才會從理解孩子的角度，冷靜地去麵對孩子成長中出現的各種問題；父母也不會武斷地按照自己的意願去安排孩子的生活和未來的道路。這樣，既可避免父母教育上的失誤和孩子的逆反，又可使親子關係和諧，更重要的是，孩子能在輕鬆愉快的氛圍中得到健康成長。
樹立現代開放的家庭教育觀念不僅是社會對家長的要求，也是科學家庭教育的要求，更是為培養適應現代開放社會的合格成員的要求。