典型案例11歲女孩，小學四年級學生，近2個月來經常感到頭痛、肚子痛，有時還出現嘔吐，到醫院檢查身體並沒有病。孩子的媽媽非常關心孩子的教育，孩子1歲就說話很流利，鄰居及媽媽也都認為孩子挺聰明的，在幼兒園上學時，學習也較好，經常考90分以上，在上小學一、二年級時，孩子的學習成績也很好，經常在班裏保持前三名的水平。媽媽對於孩子的學習成績很滿意，經常拿孩子的成績在單位同事及自己的親朋好友中誇耀，而進入三年級的第一次考試，孩子學習成績下降，居然跌到十幾名，這樣一向寵愛她的媽媽暴跳如雷，並對孩子大發脾氣，責罵孩子不用功，而且在學校，孩子也同其他幾個學習退步的學生被叫到老師那裏訓了一頓，而過去常拿問題向自己請教的同學，也不來請教她了，甚至孩子感到連和自己說話的同學也少了，這樣她感覺自己在媽媽、老師、同學中的好印象消失了。在這種情況下，孩子感到三年級的功課太難，非常不容易應付，而在第二次考試中，自己的學習成績進一步下降，到了二十幾名，當她看到考得好的同學非常輕鬆，她幾乎失去了信心，每天非常不願意讀書，勉強打起精神繼續拚命。
1.兒童厭學的原因
兒童不愛讀書也就是厭學，是由於學習動力缺乏所致，或者是由於兒童在學習過程中受到挫折所致，主要有以下原因：
（1）父母不切實際的要求望子成龍，要求過高：要求過高的後果是容易使兒童產生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。特別是當家長采用強硬專製的手段時，兒童便會以一種逆反的行為報複父母的不公正。要求過低或放縱，大多數兒童是以一種新鮮感走進校園的，如果此時父母對兒童的要求過低，整日忙於自己的事，而忽視了兒童入學後的心理變化，一旦兒童在學習過程中遇到困難，認為學習太苦而失去了興趣和動力，隨之而來的就是厭學。
（2）嚴重的家庭問題：生活在一個經常發生糾紛的家庭，兒童會心事重重，而無力顧及功課。由於安全感喪失，家庭不斷的激烈爭吵和高度緊張氣氛，使悲傷的兒童無法再對學校產生興趣。
（3）兒童的自身問題
①兒童心理發育不成熟。兒童雖然智力水平屬於正常，但社會適應能力差，幼稚、缺乏積極的進取精神。
②自信心缺乏。開始兒童對學習很感興趣，信心十足。但兒童的創造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、隻注意分數的父母所壓抑，所以兒童不僅不能為自己的獨特性、創造性而驕傲，反而會感到自己無能，而自暴自棄。
③學校中的問題。學習負擔過重；學校生活過於緊張；學校的紀律過嚴而刻板；兒童在學校中常常受屈辱。
④惡劣的學習環境。家長不愛學習；學習條件太差；學校和社會風氣不好。
2.厭學的表現
兒童的厭學主要的表現有兒童由於對學習感到痛苦，由苦學而發展到厭學，即逐漸地產生了對學習的厭倦，產生對學校教育的厭惡和反感情緒。凡是有厭學情緒的兒童，容易和老師、家長產生對立情緒。他們中的一些人，有的可以表現為興奮過度、躁動不安、容易發脾氣、好哭鬧。有的兒童則相反，他們萎靡不振、膽怯、動作遲緩、做事總愛半途而廢，缺乏信心。智力水平差，注意力不集中，思維雜亂、觀察問題不仔細、不準確，思維的邏輯性和靈活性較差。厭學兒童做作業比較馬虎，有的雖然能夠完成作業，但有時有抄襲現象，或者是能完成作業，但經常抄襲作業，或經常拖拖拉拉，不交作業，有時甚至找別人代替完成作業。在厭學兒童中有63%的兒童經常抄襲作業。這是導致他們學習困難的原因之一。
3.厭學兒童不良的心理活動
（1）推脫責任：這些兒童把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因、檢查自我、吸取教訓。他們常常把考試成績的不好歸於老師講課沒有講清、卷子印得不清楚、老師閱卷不公平等原因。父母對自己照顧不夠，幫自己做的決定不正確，自己身體上有某些不適父母沒有及時發現和及時治療，以至耽誤了自己。其實，他們的心裏對失敗的原因很清楚，隻是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。