1.兒童認知發展的幾個階段
(1)感知運算階段(0~2歲):這一階段嬰兒隻有動作的智慧,而沒有表象與運算的智慧。他們依靠感知運動的手段來適應外部環境。這個階段的兒童行為發展經過3個層次——本能時期、習慣時期和智慧活動萌芽時期。兒童出生的第一個月隻是遺傳性反射格式,通過第二分階段的習慣形成,使一些單一的反射動作加以整合、聯結,如尋找聲源、用眼跟隨著運動的物體等,在9個月到1歲開始出現了最初的感知運動智慧。
(2)前運算階段(2~6、7歲):此期兒童的思維特點以自我為中心,他們很難從別人的觀點(角度)看事物。例如,在這一階段後期可以說出自身的左右,但對對方的左右常常弄錯,受自身左右的影響。這一階段兒童思維的另一個特點是思維的直覺性以及思維的集中性,他們的判斷仍受直覺的調節的限製。
(3)具體運算階段(6、7歲~11、12歲):此階段的基本特點是開始進行心理運算,能在頭腦中依靠動作的格式對事物的關係係統進行逆反、互反、傳遞等可逆運算。具體運算階段的兒童雖然在推理、問題解決和邏輯方麵已經超過了前運算階段的兒童,但其思維還具有局限性,抽象的語言推理還不能進行,離不開具體事物的支持。
(4)形式運算階段(11、12歲~15歲):這個階段已經達到了成人的成熟思維,是認知發展的最高階段,能在頭腦中將形式和內容分開,能根據假設來進行邏輯推理。
2.兒童大腦和神經係統的發育特點
腦是優先發育的,出生時新生兒的腦重量已達到成年人腦重的25%。出生後兒童的重量隨著年齡以先快後慢的速度增長,第一年的腦重量增加最快,2.5~3歲時腦重發展到相當成年人腦重的75%。此後幾年發展漸慢,到6~7歲接近成人水平,占成人腦重的90%,此後緩慢增長,到20歲時停止增長。腦結構與功能的複雜化、完善化是出生後大腦發展的主要方麵,根據大腦生理學的研究,兒童大腦重量的增加並不是大腦神經細胞的增殖,而主要是神經細胞結構的複雜化和神經纖維的伸長。新生兒的大腦皮質表麵較光滑,溝回很淺,構造十分簡單,以後神經細胞突觸數量和長度增加,細胞體積增大,神經纖維開始向不同方向延伸,越來越多地深入到皮質各層。與此同時,神經纖維的髓鞘化逐漸完成,髓鞘化是腦內部成熟的重要標誌。髓鞘化保證了神經興奮沿著一定路線迅速傳導。新生兒的腦低級部位(脊髓、腦幹)已開始髓鞘化,以後先是與感覺運動有關的部位,再後是與智慧活動直接有關的額葉、頂葉區髓鞘化,6歲末幾乎所有的皮質傳導通路都已髓鞘化。
3.兒童動作發展的特點
兒童的動作發展是在腦和神經係統、骨骼肌肉控製下進行的,因此兒童的動作發展和兒童的身體發展、大腦和神經係統的發展密切相關。兒童的動作發展有以下特點:
(1)從上至下:兒童最早發展的動作是頭部動作,其次是軀幹動作,最後是腳的動作。任何一個兒童的動作發展總是沿著抬頭——翻身——坐——爬——站——行走的方向成熟。
(2)由遠及近:發展以身體的中部開始,越接近軀幹的部位動作發展越早,而遠離身體軀幹的肢端動作發展較遲。
(3)由粗到細(由大到小):從大肌肉、大幅度的粗動作先發展,小肌肉的精細動作隨後發展。隨著神經係統和肌肉的發育,兒童開始學會控製身體各部位的小肌肉的動作。
4.兒童心理發育的特點
(1)嬰兒期的心理發育特點
①嬰兒的語言發育特點。嬰兒期是指0~3歲階段。兒童的語言發展是以能說出第一批真正能被理解的詞作為開始,這種詞的出現在1歲左右,而1歲前的乳兒期卻為詞語的說出和理解做了多方麵的準備。5個月左右的兒童進入牙牙學語階段,發出一些類似於成人語音中所使用的那些音節的重複,但這隻是一種發聲遊戲,嬰兒從中獲得快感,但沒有意義。8~9個月嬰兒已經開始表現出能聽懂成人的一些話,並做出相應的反應。這些能理解,但不能主動說出詞語,我們稱之為被動性語言。兒童1~1.5歲開始說出有意義的單詞,兒童以一個單詞代表一種意思,表達自己的願望。這種情況說出的單詞稱為單詞句,單詞句往往意義不明確,詞性也不確定。1.5~2歲出現雙詞或三詞組成的語句,語義比單詞句明確,但結構不完整,十分簡短,仿佛電報文字,故稱為“電報句”。這種語句自1.5歲後就發展很快,有人調查了2歲左右的兒童,這種語句的組成形式有2000句之多。2~3歲是兒童學習口頭語言的關鍵時期,兒童3歲時詞彙量已達到1000左右。其中大部分是動詞、名詞、形容詞為主的實詞,隨後各種虛詞才陸續出現。此外,句子也逐漸轉化為完整句,複合句的比例迅速增長,陳述句、疑問句、祈使句和感歎句4種句型相繼出現,但句子結構不完整,句子成分殘缺,次序顛倒還經常發生。這時兒童喜歡與成年人交談,喜歡聽成年人講故事,並能理解其內容。言語表達多情境性,缺乏連貫性。
②嬰兒期的感知覺發育特點。新生兒能夠用眼追隨移動的物體,嬰兒的視覺集中的時間和距離隨著年齡的增長而增長。3~5周的嬰兒僅能集中注意5秒鍾,注意距離為1~1.5米;6個月時調節眼睛晶狀體功能已經達到正常成年人的功能水平,已能注意遠距離的物體。嬰兒的視覺方麵已能分辨幾種基本色,依次為黃、紅、綠、藍(也可因社會文化條件的不同在次序上有所不同)。這時期的兒童已經掌握一定量的有關空間、時間的詞彙,在空間知覺方麵已能辨別上下、遠近,但還不能指出前後、左右,3歲已經能正確運用早上、晚上的時間概念。新生兒已有了聽覺,83%的新生兒出生24小時後對聽刺激1~2次就能引起反應。新生兒還能區分音高、音響和聲音持續的時間,對成人說話的聲音特別敏感,能準確地使自己的身體運動與講話的聲音模式同步。新生兒的嗅覺和味覺都已經有了相當的發展,如讓新生兒聞兩種不同氣味,當多次聞一種氣味,其身體及呼吸反應變化減弱後,再出現另一種氣味,這時他反應又強烈起來。說明新生兒已經覺察兩種不同氣味。新生兒味覺係統也早已開始發育,如半個月的嬰兒就能對糖水、鹽水有不同反應。如對糖水就做吸吮動作,苦水就做怪相。新生兒對不同複雜程度的黑白線條表現出不同的凝視時間,一般偏愛較複雜的曲線圖形。2~3歲嬰兒的感知覺漸趨精細。
③嬰兒期的注意力發育特點。注意不是一個獨立的心理過程,而是心理過程中的共同特征。注意有隨意注意和不隨意注意之分。嬰兒出生後不久即出現注意,新生兒在覺醒狀態時可因周圍環境中發生巨響、強光等刺激而產生無條件地定向反射。正在吸吮的嬰兒停止吸吮動作而轉向刺激發生的地方。這是一種原始狀態的注意。嬰兒時期的注意不斷地發展、豐富,除了強烈的外界刺激能引起注意外,凡能直接滿足於機體需要的有關事物也能引起注意。1歲左右的兒童在獨立完成動作的過程中促進了注意的發展,出現了隨意注意的萌芽。逐漸能按照成人提出的要求完成一些簡單的任務,並指向有關的對象,嬰兒的注意是極不穩定的,對一個注意的對象隻能堅持幾秒鍾。1歲左右的嬰兒凝視成人手中的表一般不超過15秒鍾。隨著年齡增長,兒童注意的穩定性逐漸增大。