雙休日，曉明坐在爸爸的車裏到家住農村的奶奶家。曉明奶奶養了幾隻大母雞，經常在院子裏咯咯咯地叫著。曉明回家的目的就是要觀察大母雞的活動。原來，語文薑老師給大家布置了一篇作文題目是“我所觀察的動物”。
曉明想觀察什麼動物好呢？想來想去，還是觀察奶奶家的母雞吧。因觀察母雞比較省事，在奶奶家可以“就地取材”，這是他回奶奶家的主要任務。爸爸這次是為曉明服務的，一提到學習的事情，爸爸會全力以赴毫不含糊地支持。
爸爸開著車，經過一個多小時就來到了奶奶的家中。奶奶樂嗬嗬地出來迎接，曉明對奶奶說：“奶奶，我還有觀察大母雞的任務呢。”說完就去找奶奶家的大母雞。
“觀察大母雞？”奶奶感到好奇。“大母雞有什麼好觀察的。不就是一天天咯咯咯地叫嗎？”
當爸爸給奶奶說明了情況後，奶奶高興地大笑了一陣後，一臉的皺紋舒展開來，說：“這個孩子坐車跑一百多裏地不是看奶奶，竟看一隻大母雞，哈哈，多有意思。”
曉明已經進入觀察狀態。隻要觀察就有發現，他觀察到一種現象：大母雞無論是生蛋前，還是生蛋後，都會伸長脖子咯噠，咯咯噠地叫個不停。
曉明感到奇怪，下蛋就下蛋幹嗎要咯噠，咯噠地叫個不停。他帶著問題，掏出筆記本來，去問養雞的奶奶。那樣子，那架勢，不亞於中央電視台的專訪記者。他要提問，奶奶解答。但奶奶說：“哈哈，你問錯對象了。我對養雞有經驗，但我不會解答問題。我的孫子這樣抬舉我，如果我會解答問題的話，我就不不養雞了，而是當教師了。”
聽聽，不當老師都這麼能說，當起教師將會怎麼說。曉明算佩服奶奶了。
“母雞下蛋前後為什麼會咯咯叫著？”成了曉明懸而未解的問題。
不過，曉明是個愛動腦筋的孩子。他想，雞為什麼要下蛋，蛋裏有那麼一個大的蛋黃被蛋白包著，最外麵還有一層蛋殼，要多怪有多怪。雞蛋是怎麼回事呀？
這會兒，他不去問養雞的奶奶了，而是想問不養雞的爸爸，曉明這會兒變聰明了，奶奶文化不多，讓他給解答十萬個為什麼樣的問題，是難為了奶奶。奶奶是個實幹家，要實踐有實踐，但沒有理論。他剛要去問在奶奶家喝水的爸爸，母雞從雞窩裏出來了，又咯噠，咯噠地叫起來。雞窩裏麵有一個雞蛋。哈哈，不用說，是母雞在窩裏剛下的。曉明急切要做的事兒是把母雞下的蛋撿起來。撿雞蛋也是一種享受，溫熱的雞蛋，給撿雞蛋的人也是一種刺激。曉明撿起熱乎乎的雞蛋，感覺特美，仔細一看，哦，這隻雞蛋怎麼這樣大？這是怎麼回事呀？是不是個雙黃蛋？對，對對，有可能。曉明急忙去問奶奶，奶奶說：“是啊，這隻大母雞經常下雙黃蛋。”為了驗證雞蛋是不是雙黃蛋，曉明說：“奶奶，要我驗證一下，看看是不是雙黃蛋？”說完，跑到奶奶的廚房，找了一個白碗，對著碗邊哢哢兩下，雞蛋被敲碎，蛋黃和蛋清被倒到碗裏。哇！正是雙黃蛋。
“怎麼會形成雙黃蛋呢？”曉明感到好奇，便拿起盛雞蛋的碗，想去問爸爸。
曉明看著碗裏的雙黃蛋，高興得手舞足蹈起來，跳著說：“這雞與雞蛋真有學問。我回去以後，就寫這樣的題目。”曉明對語文薑老師布置的作業充滿了信心。
咦，曉明寫作業那是後話。
中午吃飯的時候，曉明的奶奶給他煮了幾個雞蛋。曉明爸爸見到後，特意找來一個生雞蛋，再拿起一個熟雞蛋將其混合在一起，對曉明說：“曉明，我這裏有一個熟雞蛋和一個生雞蛋混在了一起，現在不要打破雞蛋怎麼來區分生雞蛋和熟雞蛋呀？”
“哦，怎麼不小心將生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。”曉明不知是爸爸特意要考他的。曉明感到怪呀？怎麼今天全是遇到雞和雞蛋的事情呀？真是好事成雙呀？曉明想了想，對爸爸說：“這點小事還會難倒我嗎？”說完，便拿起兩個雞蛋分別平放在桌子上。用手分別撚動雞蛋，這如同撚轉兒。讓雞蛋轉轉兒。哈哈，在這似乎做遊戲的當兒，生雞蛋和熟雞蛋就區分出來了。
嗬嗬，這裏涉及四個問題：
問題一：母雞下蛋前後會為什麼會咯咯叫著？
問題二：雞蛋是怎麼形成的呀？
問題三：怎麼會形成雙黃蛋？
問題四：怎麼區分生雞蛋和熟雞蛋？
哈哈，考考你，你能夠回答出這四個問題嗎？