第一章 在學習中不斷完善自己 提高閱讀的速度，盡快掌握知識
在閱讀過程中，常常會出現這樣兩種讀書情況：一種是一步一個腳印，根據讀物的實際情況，循序漸進；另一種則是采取大跨步式的閱讀方式，快速掃讀相關內容，抓住讀物本質。一般地，對於初學者而言，顯然前一種讀法更為有效。下麵，我們重點談談按部就班、循序漸進的閱讀方法。
在我國最早的教育理論著作《學記》一書中，就有這樣記載：“不陵節而施之日孫”（循序漸進，就可以順利進行），“雜施而不孫，外壞亂而不修”（不循序漸進，就會混亂而無成效）。孟子也說：“流水之為物也，不盈科不行；君子之誌於道也，不成章不達。”其意思是說，水的流動規律，不灌滿小水窪不會向前流動；人的學習，不按照法則和順序就不能學好。
俄國生理學家巴甫洛夫也曾語重心長地告誡青年：“要想一下子全知道，就意味著什麼也不知道。”“你們在想要攀登科學高峰之前，首先應當研究科學的初步知識。如果還沒有充分領會前麵的東西，就決不要動手搞後麵的東西。”名家們的這些話，都告訴了我們一個樸實的真理：循序漸進才是最好的閱讀方法。
一個人就整個閱讀活動而言，“循序漸進”就是要求首先具備閱讀的基本條件，也就是常說的要有一定的閱讀修養。這個“修養”至少應該包括這麼兩方麵的內容：第一，語文水平；第二，基礎學科知識的儲備。語文水平主要指文字認字技能和寫作能力；基礎學科知識除了語文知識外，還包括曆史、數學、物理、化學、天文、地理、生物等某本學科的基本知識。
任何一本書的閱讀，都會體現在內在與外在兩方麵的要求上。從“內”來說，首先要讀懂該書的基礎部分，就是要一一“擊破”書中提及的基本概念、基本知識和原理，要掌握基本材料，然後再步步深入，讀科學著作尤其要這樣；從“外”來看，就是為了讀好一本書，必須讀一係列書。在讀一本書以前，先讀一讀有關這一問題的入門之書，如普及讀物、教材等。當我們的水平已超越了初級階段後，便可以循序漸進地向新的製高點發起攻擊了。具體說來，要實現循序漸進，一步一個腳印，就要巧妙處理好以下幾個關係：
（1）要掌握積累與漸進之間的辯證關係
積累知識是一個長期艱苦的學習過程，決非一朝一夕就可以實現。對於這一點，我們必須有清醒的認識和長遠的計劃，隻有這樣，才不至於在漫長的閱讀求知過程中喪失信心、動搖鬥誌、半途而廢。
周恩來總理在論述文藝創作過程時說過：“長期積累，偶然得之。”人們在閱讀過程中，隻有善於積累，才能在求知的過程中不斷漸進，並產生認識上的飛躍。
古代哲人荀子說過：“不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。”古往今來，無數名人的成功經驗證明：閱讀求知，隻有通過長期的積累，隻有通過不斷地漸進，才能逐步提高，才能有所收獲。