黃寧上小學四年級，他們班準備去春遊。可湊巧碰著那天下雨，黃寧很不高興，站在窗前獨個人生氣，他爸本想說：“天上下雨有什麼辦法，你不高興老天就會下雨了。”可他考慮了會兒說：“這天氣太讓人失望。”
“嗯”兒子哼了一聲。
“這次春遊你都盼了很久了。”
“就是嘛。”
“什麼都準備好了又下起雨來，老天爺真是不講理。”
“就那麼回事兒，下星期又要考試了，我們還得複習天也沒機會了。”
他爸看黃寧站在那兒望了會兒窗外，拿出課本複習去了。
如果黃寧他爸說出先前想的那番話，那他兒子肯定會和他頂起嘴來，一天的複習也就會因此而泡湯。
與孩子多溝通，這主要是指語言上的交談。家長們不要老想到孩子們小，他們的想法幼稚，交談沒有必要，他想到什麼告訴他就行了。其實不然，孩子們小的時候也有自己的觀點，如你不和他交談就不知其有哪些觀點，孰對孰錯。孩子們大了，有好多事覺得羞於問你們，如你們不問他們，他們是決不會主動告訴你的，加上這時他們的掩飾水平也越來越高，靠一下兩下的觀察是無法看出什麼的。因此在溝通你們要做到的第一點就是主動。
有主動溝通的想法和做法後，我們還得掌握溝通的技巧。
1〉放下身份。在交談中，你要忘記你是家長或你是他的長輩，你這時隻是他的交談對象。雙方地位是平等的，這樣才利於談話氣氛的輕鬆和諧。孩子們也才能消除那種“跟我爸媽說這些事，無聊。”的情緒。如果你硬要時時擺弄家長的權威，那麼你們的談話就成了問答式了，也就變得毫無溝通意義了。
2〉專注傾聽，重複孩子話中的重點，提出具有澄清功能或資訊性的問題，弄清他所說的基本意思。你可在傾聽過程中或傾聽後這樣說“，讓我弄清你真正的意思，你是說……”
“依你的看法，我們應該……”
“你認為這樣行的，我們是否可以……”
“你覺得……，而你希望我……”
這些話會令孩子們覺得你很尊重他們，他們也就會托出一些原本不想讓你們知道的事。
（3）從友善開始，同情他們的意願。
如果在交談中，你覺得孩子錯了，得讓你改正。這時就首先態度就要友善，就如威爾遜所說：“如果你握緊兩個拳頭指我，我想我能應付你，我的拳頭會握的像你的拳頭一樣緊；但如你到我這兒說‘讓我們坐下來商議，如果我們意見不同，我們要了解為什麼不同，爭執之點是什麼’，我們不久就可以看出，我們到底關不相距多遠。”當然家長和孩子不是動拳頭的問題，但你想要孩子服你，你首先要友善。
當孩子們因為不明確的動機而受到挫折失敗或做出錯事來時，你不妨這樣說“我一點也不怪你當時所感覺到的。如果我是你，我無疑也會有同你一樣的感覺，一樣的出錯。”這可以使最刁滑的孩子軟化，並且你可以完全真誠地說這話，因為假如你是對方，當然你要感覺到同他感覺一樣。這樣你們就可以輕鬆地繼續下去了。
毛病點撥：隻要你做到以上幾點，你不一定可以從語言溝通中得到關於孩子的大量信息，對孩子多一份理解，然後可以在理解的基礎上再多一份讚揚，指導孩子走上光明之路。