上午在資料獲取方麵的收獲，讓我們對下午的訪談更加自信。為了補充訪談提綱，我們決定中午在冰島大學的學生活動中心就餐。剛剛投入使用的學生活動中心，是克裏斯汀校長在近幾年大學財政非常艱難的情況下籌資建立的，我們很想體驗一下在那裏就餐的感覺。而且，活動中心就在主樓的旁側，距克裏斯汀校長的辦公室非常近。
這個期盼已久的與克裏斯汀校長的訪談，當時間漸漸接近預定時間的時候，我竟然發覺自己有點緊張和擔心。按照印象管理的策略，與陌生者之間的交往一定要讓“首因效應”發揮作用，這直接關係到後繼采訪活動的成敗。我曾經不止一次地對克裏斯汀校長的性格展開想象，最大限度地預測訪談中可能出現的問題，以及為化解問題而想到的各種應變措施。營造一個良好的談話氛圍，激起訪談對象談話的欲望，在輕鬆愉快的情境中，將我們的話題進行下去。隻有做到這一點，我們才能了解克裏斯汀校長豐富的內心世界和鮮為人知的故事。
然而，就在克裏斯汀校長開門迎接我們的那一刹那，直覺告訴我，剛才的種種擔心有些多餘。從克裏斯汀校長那雙湛藍色的眼睛裏，我們看到的是真誠與熱情，從她燦爛的笑容中，我們感受到的是歡迎與溫暖。由於不了解我們的喜好，克裏斯汀校長讓秘書準備了咖啡、礦泉水和茶葉，其中茶葉有四五種口味，供我們選擇。她很關切地詢問我們住的是否舒適，提醒我們冰島天氣多變，注意增減衣物。
由於克裏斯汀校長公務繁忙，我們不忍心讓過多的寒暄占據時間。看到我們厚厚的訪談提綱，克裏斯汀校長玩笑著說，她此時是個學生，一定認真配合我們的工作。她還準備好了紙和筆，如果有些問題當時不能圓滿地回答出來，她要課下查找資料，爭取第二天給我們回複。她說她一定好好完成我們給她留的作業。
訪談中，我們感受到了克裏斯汀校長身上所具有的人格魅力。凝視與傾聽，是她給我們的最深印象。訪談中，克裏斯汀校長一直保持著優雅的坐姿。她那雙眼角帶著笑意的湛藍色大眼睛，始終專注地看著我們，沒有絲毫的遊離和躲閃。即使涉及她的隱私，她也會坦誠地解釋。有時，為了將問題解釋得全麵而透徹，她會陷入短暫的思考，或者是整理思路，或者是想著如何更好地進行語言轉換。對於絕大多數問題，她都能做出誠懇的回答。對於某些有點棘手的問題，我們也能從她的眼神中看到一絲淡定，體會到她身上所蘊藏的化幹戈為玉帛的力量。作為一位溫柔與力量並存的校長，克裏斯汀還具有一種自嘲的精神。甚至能感受到她在協理校務之餘的童心，是那麼的親切可愛。如果用成功女人的典範形容克裏斯汀，並不為過，但卻不足以表現出她的迷人魅力。如果要在她身上加一個形容詞，隻有“獨一無二”最恰如其分。
在第一次訪談的三個小時中，克裏斯汀校長向我們講述了她30年的求學經曆。在聽她敘述往事時，我們也仿佛坐著時空機倒轉著回到了克裏斯汀校長的從前，感受著一個冰島小女孩不同尋常的童年，並和她一起體驗遠赴美國、法國、英國獨特的求學經曆和難忘的異國生活。
冰島出生2月14日是西方傳統的情人節。在這一天，情侶們都會互相贈送禮物，表達對對方的濃情愛意。1954年2月14日情人節這一天，年輕的索爾維格也送給丈夫一件特殊珍貴的禮物，這份禮物不是領帶、手表之類的物品，而是一個金發碧眼、粉若蓮花、呱呱啼哭、代表他們愛情結晶的小生命。這個在情人節誕生的新生兒，就是克裏斯汀。
克裏斯汀的出生，使初為人母的索爾維格激動興奮。她抱著金黃頭發、湛藍色眼睛的克裏斯汀，在她稚嫩的小臉上不停地親吻，幾乎忘記了剛才幾個小時奮力掙紮後的疲憊和虛脫。對於克裏斯汀的父親而言，盡管有過一次婚姻，有過兩個孩子，當在情人節裏接受妻子這份特殊禮物，迎接克裏斯汀這個小生命時，還是難以抑製心中的喜悅。他把克裏斯汀捧在手心裏，久久地注視著她，讓她享受父親掌心裏的溫暖和幸福。
60年前的冰島，建國僅十年之久，經濟並不發達，人們的生活也比較清苦。住在首都雷克雅未克的克裏斯汀一家，雖然物質生活並不富裕，但精神生活卻很飽滿。克裏斯汀的父親性格開朗，脾氣溫和，語言風趣幽默，總是能給家裏帶來一片笑聲。克裏斯汀的母親雖然眼界很開闊，在美國受過高等教育，一度專注兒童心理的研究，很想成為兒童心理學家。但她的骨子裏還保留著濃重的傳統思想：我覺得作為母親，最好自己親自照顧孩子。尤其是孩子還小的時候，母親最好不要離開家。克裏斯汀小的時候，我有機會去上班，貼補家用，畢竟那個階段家裏經濟還很困難。也許是學過兒童心理專業，也許是我很傳統，我就是不希望別人照顧自己的孩子，即便是送到幼兒園。現在的人通常都會這樣做，但我是親自守候著孩子，陪著他們長大。
由於家庭氛圍很好，兒童心理專業的母親親自陪在身邊，克裏斯汀的童年過得非常快樂：克裏斯汀總是一個很快樂的孩子，情緒很少有大的波動。她在四歲半之前一直是家裏唯一的孩子，很受長輩們的喜愛。當時我們是一個很大的家庭，家庭成員間的關係也很緊密。特別是我的妹妹，總是把克裏斯汀當成小公主。直到她弟弟出生以後，她獨享的愛才被分享。小時候的克裏斯汀是一個比其他同齡人都要成熟的孩子，她總是很好奇，不停地問問題，這是什麼字母、那是什麼單詞。那時還沒有人教她，是她自己主動地問。而且，她總是有很多事情要做，總是很忙碌。上學以後，她在班裏學習成績總是名列前茅。
談起小時候的克裏斯汀，84歲的索爾維格一臉笑容，雖然生病剛好，身體還有些虛弱，但情緒卻很高漲。
童年赴美哥倫布發現美洲，這是寫在曆史和地理教科書中的人人皆知的記載。但是，近年來這種看法卻受到了一些學者的質疑。他們指出早在哥倫布之前，北歐海盜，即維京人就曾經到達過美洲。因此，最先發現美洲的不是哥倫布，而是冰島的維京人。而且，關於這段曆史，在冰島古代傳說《格陵蘭人故事》和《埃裏克的英勇事跡》兩本書中都有清晰的記載。學術上的爭論，暫且不說。作為維京人的後裔，克裏斯汀的身上繼承著祖先不甘居一隅，崇尚四處遊曆的特性。又由於地處北美和歐亞板塊的接合處，冰島與歐洲和北美洲在文化上培養了密切的關係。因此，克裏斯汀的遊學經曆，也是循著祖先發現美洲大陸的足跡，先到了美國：對於一個冰島的孩子來說，我有一個不同尋常的童年。當我7歲的時候，我們全家搬到了美國，在美國一住就是7年。因此，我7到14歲接受的都是美國教育。我們去美國的原因是我的父親和母親那時都還年輕，都得到了去美國的機會。克裏斯汀國際化的視野，正是從童年開始培養的。
克裏斯汀的父親學的是印刷技術，曾經在印刷行業裏就職，後來，他為國際貨幣基金組織（International Monterey Fund）工作，在平麵圖像設計部門做設計。這一總部設在華盛頓的國際組織，激起他對美國生活的向往。而克裏斯汀的母親20歲時曾經在美國讀書，後來由於母親生病，應父親要求回到冰島而中途輟學，由於當時冰島沒有兒童心理學專業，她的學業也到此結束。盡管中斷了學業，婚後一直在家照顧孩子的索爾維格卻一直堅持學習。當丈夫提出到美國生活的想法時，她極為讚同。她很喜歡美國的氛圍，也想讓兩個孩子接受美國的教育。索爾維格甚至還打算在美國繼續學業，並申請到了美國大學的獎學金。
克裏斯汀一家最初搬去美國的時候，先是居住在位於美國東南部大西洋海岸的南卡羅萊納州。這個經曆過獨立戰爭與南北戰爭、風景優美的“扇棕之州”，不僅是美國高爾夫球俱樂部的發源地，也是擁有雄厚工業、科技實力和高效勞動力資源，以及眾多國際企業、在美國本土各州中國際公司雇員占州總勞動力人數比例最大的州。從冰島來到南卡羅萊納，克裏斯汀的父母很快就適應了那裏的生活。但對於一句英語都不會講的克裏斯汀，麵對陌生的人群，陌生的語言，她卻有著不小的壓力。畢竟，她僅有7歲。
克裏斯汀的母親說：我們是在夏天搬到美國的，那時克裏斯汀剛剛7歲。我要帶她去上學，但是她一句英語都不會講。老師問我願不願意和她坐在一起上課，我想不能讓她依靠我，我相信她能行，就把她一個人留在了教室裏。我從來都不知道我做的對不對，當時就那樣決定了。後來老師找我談話，告訴我克裏斯汀很聰明，能理解很多內容，也完成了作業，但是她不肯講話，甚至也不願意去嚐試。當她上了5個星期左右，老師打電話給我，說很擔心克裏斯汀，她每天都很努力地讓克裏斯汀說話，但是克裏斯汀就是一句話都不說。我說我給你個建議吧，也許你太努力讓她說話了，給她造成了太大的壓力。從現在起，你不要注意她，忽略她，她就會覺得輕鬆些。結果是，又過了一個星期，老師突然打電話來，說她太驚訝了，因為克裏斯汀今天終於說話了。實際上，老師在參考了我的意見後，就沒有過度地關注她。有一天老師問了一個問題，一些孩子舉手要回答，克裏斯汀也是其中之一。老師看到克裏斯汀舉手了，就先讓她回答。出乎老師意料的是，克裏斯汀用完美的英語做了一個完美的回答，老師高興得從椅子上跳了起來。之前她不說話，一是因為大家都在期待她講話，使她感到了壓力。最重要的是她不想讓老師和同學失望，她要等到能夠講流利的英語後再開口。
克裏斯汀從來不抱怨，遇到事情總是能想出辦法解決。不但是對於母親把她一個人扔到教室裏不管這件事，對於其他的事情，她也很少抱怨。
自從圓滿回答問題以後，克裏斯汀開始喜歡美國的學校和美國的教育方式。每天，她都有著新鮮快樂的感受。她尤其喜歡寫作業，因為每次作業都充滿了新奇的知識，使她總能從一個新的窗口看到更多新奇的事物。由於老師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，並力圖使學生能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力，這與一向愛思考、善於提問，並獨立解決問題的克裏斯汀的個性極為吻合。在美國讀書期間，克裏斯汀的成績總是遙遙領先。除了學習成績名列前茅，受美國核心價值觀的影響，克裏斯汀還逐漸形成了獨立、自信、誠實、善良、公正、包容的品格，以及為他人著想的意識。
也許是親身經曆了融入陌生國度和異國文化的艱難，也許是善於幫助他人的性格使然，克裏斯汀萌生了一個想法，她要成立一個互助小組，幫助新來的學生很快地融入環境、適應學校。最初是她和兩個最好的朋友開展了互助小組的行動，後來不斷有新的成員加入。互助行動為剛來美國的外國同學提供了很大幫助，緩解了他們因為語言不通和文化差異而產生的壓力。而且，克裏斯汀在幫助別人的同時，在很大程度上也幫助了她自己。
克裏斯汀為他人著想的性格從小就顯示出來，她說：當我在美國第一年上小學的時候，那個年代，孩子們還從來沒有看到過來自別的國家的人，那是很不尋常的。他們都對我很好，但是因為語言的不通不知道怎麼具體幫助我。我有一個女老師叫布朗（Ms. Brown），我永遠都不會忘記她。她給了我很大的支持和鼓勵，並經常給我媽媽打電話，告訴她我在學校的情況。作為班級裏第一個來自外國的學生，我受到歡迎的同時也得到很好的關照。但是因為語言障礙所承受的壓力是要自己麵對的。後來我看到有些外國同學很長時間還沒適應新環境，他們承受的壓力一定很大，我就想幫助他們。而且，我知道怎麼幫助他們，他們最需要什麼。