冰島第六日。
作為一個島國，冰島在各方麵的資源都非常有限。積極擴大對外交流，加強冰島大學與世界優秀高等院校的合作與聯係，是克裏斯汀履任後一直積極開展的一項工作。冰島大學在2011年能夠取得泰晤士報高等教育世界大學排名第271位的好成績，其中很重要的一項就是冰島大學具有寬闊的國際視野，這一項竟獲得56.9的高分。在2013年5月28日，克裏斯汀被芬蘭總統授予“白玫瑰騎士”，芬蘭總統親自到冰島，為克裏斯汀頒獎。克裏斯汀之所以獲得異國的榮譽，主要是表彰她為冰島大學與芬蘭合作所做出的突出貢獻。
立足歐洲盡管冰島從地理上與東西方都緊密相連，但從文化方麵還是與歐洲更相近。尤其是與北歐其他國家，無論是曆史背景還是語言都有著緊密的聯係，因此，冰島與丹麥、芬蘭、瑞典、挪威在教育方麵的合作也相對容易。而且，冰島又曾經隸屬於丹麥，冰島至今仍然保持著所有的學生都學習丹麥語的傳統。除此之外，冰島語和瑞典語、挪威語之間也有很大的相似性，一般的冰島人都能部分地理解瑞典語和挪威語。語言的相通減少了溝通方麵的障礙，加強了相互之間的聯係。
“北歐五國雖然有密切的聯係，但每個國家的教育製度和文化也不盡相同，比如芬蘭語就完全不同。就大學教育方麵的聯係來說，一是我們積極參加北歐五國之間以及在世界各地舉行的教育領域的國際會議。比如在醫學方麵，有北歐五國的腎髒學（nephrology）會議，所有人都會參加。二是大學之間相互有很多交換學生。三是教師之間的交流比較頻繁，研究領域的合作比較密切。北歐五國相互交往中，我發現有個很有趣的現象，因為大家都是小國家，當然，我們又總是最小的，合作起來方式也很特別。比如，我們在北歐五國的碩士項目中有一個非常好的合作。那就是，由於在一所大學因為資源不夠，不能獨立支撐起一個碩士項目，北歐五國的三到四所大學就進行資源聯合，使每個大學都有所貢獻，確保項目的順利進行。作為學生，收獲更大，不隻是在一所大學，可以在不同的大學之間接受教育，最終取得北歐五國碩士的學位。老師也不僅限於在一所大學教課，可以穿梭於不同的大學任教。其中，我們積極參與的一個項目叫老年病學（gerontology），非常有趣，在芬蘭和冰島的大學都有開設。”克裏斯汀認為，這個由北歐部長理事會（Nordic Council of Ministers）資助的項目，實在是一個很棒的主意。而且，不同的大學主持不同的課程。冰島大學主持的是中世紀文學，這是冰島大學很有優勢的一個專業，參與該課程的還有哥本哈根大學、奧斯陸大學等。由於克裏斯汀的積極推動，冰島大學相繼參與了大概20多個類似的聯合培養碩士學位項目。
冰島大學與北歐五國的高校一直保持著非常友好的關係。其中，與芬蘭的合作尤為密切。
“我們對於芬蘭的教育質量有很高的評價，所以在提升教育質量方麵我們以芬蘭為榜樣。特別是在兒童的國際化教育方麵，芬蘭很有優勢。比如在歐洲經合組織（OECD）國家有一個測試一定年齡的兒童在閱讀和數學等科目的標準化測試PISA，芬蘭的孩子總是取得第一名。”由於克裏斯汀非常推崇芬蘭的教育質量，一直積極致力於與芬蘭各大學展開多種形式的合作，包括交換學生、教師間交流、合作研究項目等。芬蘭總統對克裏斯汀的教育外交給予高度的認可，授予她“白玫瑰騎士”的殊榮。
作為冰島大學第一位女校長，克裏斯汀受到歐洲教育界的高度關注。在冰島以及歐洲，她擔任的職務越來越多，比如，冰島公立大學聯盟工作組主席、歐洲大學協會（EUA）董事、北歐大學聯盟（NUS）董事等。就在我們采訪她的當天，她還收到一封邀請信，邀請她加入盧森堡的一個大學校長的委員會，克裏斯汀欣然同意了：當兩年前我被選為歐洲大學協會的董事會成員時，我感到非常的榮幸，這給了我接觸來自歐洲其他優秀大學的領導者的機會。比如，在這之前我加入了北歐大學聯盟，校長例會的活動中，我們就有很有趣的對話，我從中學了很多東西，受益匪淺。尤其是每次去外國的大學訪問，都能獲得很多的靈感。每次回來，我都會有很多新的想法。這對強化我校長的角色以及管理冰島大學都很有幫助。而且，非常有趣的是，當我出國和其他國家的大學校長交談時，我可以感覺到雖然我們是一個很小國家的一所規模很小的大學，但是我們所做的事情也可以給其他的大學一些啟發。
近幾年的事實也證明，與國外的大學建立緊密的合作關係使我和我的大學都變得更加強大。首先我們為學生提供了更多的機會，這也是合作的主要目的。同時也給我們的研究者和老師們提供了更多的機會，加強他們與國外大學在教學和研究方麵的合作。毫無疑問，我們得到了很多收獲。與此同時，我們也希望以不同的方式對其他大學有所貢獻。宏觀來講，如果談到世界和平，大學可以扮演很重要的角色。比如，“教育外交”就是一種尊重他人觀點和文化的最好方式。世界和平雖然是一個很大的詞，但是我想通過兩種方式都可以實現，一方麵是學生到不同的地方做交換生項目，了解世界各地不同的觀點；另一方麵，比如像我自己是大學管理者的角色，拓寬思維和視野，學習新的事物，聽到不同的觀點，交流不同的想法同樣也是非常重要的。
作為校長，克裏斯汀除了把自己作為一張名片積極開拓國外高校的資源之外，她還一直努力創造條件，鼓勵冰島大學廣大教師加強與國際研究機構的合作。甚至在學校發展規劃中明確提出學校和研究者個人共同努力，加強國際競爭基金申請數量。得到國際研究資金的學者個人或研究集體會得到特殊獎勵，競爭基金的申請結果將會列入教職員工薪資和福利的績效中。
“我們是地球北部的一個島國，積極參與國際合作非常的重要。我們大多數的教師都有出國學習和講學的經曆，當他們回到國內，他們就有了強有力的國際間的人脈和合作的關係網絡。比如說歐洲的項目，我們在經濟危機中申請了很多歐洲研究基金。盡管競爭極為激烈，目前數據顯示我們還是非常成功的，基金數額遠遠高於在冰島國內獲得的金額。這對於經濟處在非常時期的我們來說，非常必要，而且極為重要，保證了我們戰略規劃的實施。2010年底我們的研究基金比以往增加了78%，絕大多數都是來源於歐洲項目，2010年之後會增加更多。除了經濟方麵獲益之外，國際研究基金對我們還有一個重大意義，那就是可以吸引更多的外國專家和教師參與到研究項目中來，得到更多專業的意見，以此提升我們的研究能力。比如我個人，我在國外學習和研究的經曆帶給我很大的收獲，使我在全世界都有研究合作的關係，我可以讓我的學生去全世界各地進行交流合作。”副校長喬恩·阿特利·本尼迪克特鬆教授的專業是電氣工程，他除了給大學新生教授電路分析的課程，還帶了碩士和博士。尤其是和他一起工作的博士，分別來自中國、西班牙、意大利、冰島。和國際學生一起寫論文，喬恩·阿特利·本尼迪克特鬆教授感到非常高興。