“年輕人，我誤會你了。我還以為你是一位尊敬老人、不講條件的模範青年呢，看來，我看錯人了，我檢討。”
在這個例子中，我們先不去評判他們誰是誰非，單就他們互相批評的方式來看，雙方的表現的確稱得上機智。他們用機智的話語，既指正了對方的錯誤，又給對方留足了麵子。在生活中，這種機智的批評，在被批評對象聽來，雖然有一種被譏諷的小小的不舒服，但比起承受那種不留情麵的批評，還是能夠感受到對方的善意的。
紐約一家大百貨公司的老板弗蘭克，平時就很喜歡采用間接委婉的批評方式對犯錯誤的員工進行教育，並且，總能起到很好的作用。
為了很好地掌握自己公司的動態，弗蘭克每天都會去百貨公司“巡視”一次。有一回，他一走進公司，就看到一位女顧客站在櫥櫃前四處張望，卻沒有一個營業員主動上前提供服務。弗蘭克覺得奇怪，向四周一看——原來她們都湊在一個角落處，嘻嘻哈哈地在開玩笑。
弗蘭克並沒有生氣，也沒有當即教訓她們。他快步走到那位女顧客麵前，微笑著為她介紹起她所看中的商品的特性，然後把她挑選好的商品交給營業員包裝，接著，一言不發地離開了。營業員看到這種情景，都非常慚愧，馬上各就各職。
從上邊的例子中，我們可以看到，弗蘭克這種以自身行為為榜樣，而不進行語言批評的教育方式，比任何諄諄教導都更具有震懾力。
因此，如果你想使自己的批評收到自己所期望的效果，首先就得讓對方把你的建議聽進心裏去。而那種不顧對方的感受，任由自己一吐為快的批評方式，是很難達到這一目的的。
因此，運用間接委婉的方法批評對方，既可以照顧到對方的自尊心，為對方留足麵子，又可以達到批評的目的。
使用“三明治”批評方法
歐美的一些企業家，極力主張使用“三明治”批評方法，即在批評別人時，先找出對方的長處讚美一番，然後再提出批評，並且，批評完時，一定要再表揚一番，力圖使談話在友好的氣氛中結束。這種兩頭讚揚、中間批評的方式，很像中間夾餡兒的三明治，因此，這種方法也被稱為“三明治”批評法。
這種方法的優點是，批評者在批評對方的同時，又講出了對方的長處，可以起到為對方辯護的目的。被批評者的能力、為人、是否努力等方麵，有很多值得肯定的地方，對這些，如果批評者視而不見，就會讓對方心裏不服，認為自己的許多成績和長期努力都沒有得到應有的重視，而失誤一次就被抓住，會認為批評者是專門跟自己作對。
但是，如果批評者首先讚揚對方，表明自己對對方的工作的承認，就避免了對方的誤會，讓他知道批評的是具體的事，而不是人。這樣，對方就會自然地放棄了為自己辯護、維護自己自尊心的做法。
當我們聽到別人對我們的某些長處表示讚賞之後，再聽到他的批評，心裏往往會好受得多。
麥金尼1896年競選美國總統時，也曾采用過這種方法。那時，共和黨有一位重要人物替麥金尼寫了一篇競選演說稿，他自以為寫得高明，便大聲地念給麥金尼聽，語調鏗鏘，聲情並茂。可是，麥金尼聽後卻覺得有些觀點很不妥當，可能會引起批評的風暴。顯然，這篇演講稿不能用。但是，麥金尼把這件事處理得十分巧妙。
他說：“我的朋友，這是一篇精彩而有力的演說，我聽了很是興奮。在許多場合中，這些話都可以說是完全正確的。不過用在目前這種特殊的場合，是不是也很合適呢？我不能不以黨的觀點來考慮它將帶來的影響。請你根據我的提示再寫一篇演講稿吧，然後送給我一份副本，怎麼樣？”
那個重要的人物立刻照辦了。此後，這個人在競選活動中成了一名出色的演說家。
有的領導認為先講讚揚的話，再批評，帶有操縱人的意味，用意過於明顯，所以不喜歡用。這種說法也有一定道理，因為當你找到某人就表揚他，他根本聽不進你的表揚，他隻是想知道，另一棒會在什麼時候打下來——表揚之後有什麼壞消息降臨，所以在更多的時候，許多領導把表揚放在批評之後。