張生平原本找祈茵來，一是擔心她二來也是想開導開導她，讓她別一心往死胡同裏撞能放人一馬就放人一馬。
可現在事情的走向倒變成，他被祈茵給說服了。
他看著祈茵清明的眼神，才明白這丫頭做事並不是為了圖一時之快，她有自己的想法有自己的念頭。
她清楚的明白什麼事該做，何時做，怎麼做，做到什麼地步，對於任何事，她心中都有清晰而明了的流程圖，不偏不倚的，不需要任何人指導或協助。
張生平放下心來，看著辦公室裏跟著一團亂的教師們，問道：“現在這事搞成這樣，你認為該怎麼解決？”
張生平身為三中的骨幹教師，自然是和三中共同存亡的，三中輝煌，他輝煌，三中沒落，他也難免一身灰。
祈茵的目的也不在於讓三中深陷泥潭，更無意讓張生平因此受牽連，憑著自己的經驗告訴他：“簡單。你讓校長找人將校門口的家長們給請到禮堂，好吃好喝的供著，把她們的情緒給安撫下來，再原原本本的將欺淩事件的經過還原，最後當著他們的麵將陳秀芳的免職通知拿出來，這事自然也就解決。”
這事放在公司層麵頂多算個危機公關處理，上一世她嫁給駱遠文的時候沒少見識。
遇到有人大幅麵的鬧事，最重要的就是將鬧事人的情緒給安撫好了，而不是拚命找保鏢將人給攔在外頭拒而不見，這樣隻會激起他們反感的情緒繼而激化矛盾。
隻要鬧事方願意接受校方的說法，自然不會再有閑情逸致找學校的麻煩，事情也就能圓滿解決。
張生平自畢業就來到學校裏邊教書，對於商場裏的彎彎道道並不知曉，但聽著祈茵這麼一說，加上自己簡單分析後，也覺得這麼做確實是個解決事情的好辦法。
“對對對，我得趕緊將這辦法告訴我們教研主任，讓他上報給校長，家長們在外邊鬧久了不好，影響學生們學習。”張生平說著就往辦公室裏走。
祈茵叫住他：“張老師，這辦法你為什麼不自己告訴校長？”
要說這緊要關頭，誰能提供點子那就是校方的功臣，未來在三中的職場生涯就是一馬平川。
張生平卻憨厚得很：“事情不能越級上報，我當然要先告訴我們教研主任，再由他轉告給校長。”
祈茵知道按正常的思維路子給他說不通，隻能賴皮威脅：“反正要麼就你親自把這辦法告訴校長，要麼我就現在讓人通知那群家長我剛剛的對策，讓他們做好反抗的準備。”
“我說你這丫頭，都什麼時候了你還威脅老師。”張生平拍了下大腿：“行行行，我自個兒去告訴校長成了吧。”
徐然到時，張生平正急匆匆的往校長辦公室趕去，看著他又氣又急的模樣，徐然也沒出聲打招呼，徑直來到祈茵的身邊：“你又惹張老師生氣了？”
祈茵弩了弩鼻子：“沒有。”
“那他為什麼一臉氣衝衝的模樣？”
“他想把危機處理的辦法告訴教研主任，再由教研主任報告校長，我沒讓，然後他就氣衝衝的走到校長辦公室去了。”祈茵倒一五一十的給徐然回答了。