楊誌遠出了付國良的辦公室，就看見尚平三從他的辦公室走了出來。尚平三把楊誌遠迎進辦公室，樂嗬嗬的問，楊秘，這個時候上平定，可有什麼好事？
楊誌遠笑，說，好事說不上，這次就是和尚主任下去看看，為年後的那個大材料做些準備。
尚平三一聽，明白了。年後需要上報中央的大材料，隻有一個，那就是省長前幾天在北京親自給他打來電話，讓他主筆寫的那篇《關於在現今經濟發展過程中扶正官德、肅清黨風的重要性和緊迫性的看法和建議》，尚平三接到電話後，覺得這個命題太大，不怎麼好把握，這個命題讓他寫問題不大，但要寫得出彩，就有一定的難度。
尚平三心想，省長為了這個命題竟然安排楊誌遠和自己一同下基層去，可見這個命題在省長心中的位置很重，不幾易其稿肯定過不了關。
尚平三知道自己盡管行政級別比楊誌遠高，但既然省長讓楊誌遠跟自己一起下去，那麼省長的意思最清楚不過了，這次調研以楊誌遠為主。尚平三說，楊秘，雖然省長已經把他的一些思想告訴了我，但我還是沒能理解透徹。你整天跟著省長，對省長需要的這個大材料的整體思想比我更加了解。你能跟我說說，你是怎麼看官德這個問題的嗎，楊秘，你可要不吝賜教，也好讓我受些啟發，做好這篇文章。
楊誌遠知道尚平三這話不是客氣，是誠心請教。他尚平三是這個大材料的主筆，如果他對省長的整體思想不能悟透，那這個大材料，尚平三即便是寫出來了，省長也不會感到滿意。省長既然讓自己和尚平三一同下去走一走，目的就是讓自己幫助尚平三跳出固步自封的行文模式。楊誌遠一笑，也不藏著掖著，幹脆直入主題，把自己的一些思路直接亮了出來，供尚平三參考。
楊誌遠笑，說，尚主任，既然如此，你我就坦誠以待了。我的想法是這篇材料不妨從以下幾條主線入手，一是，我們寫這篇材料的目的是什麼？它和普通民眾又有何種關係？二是，官德教育和黨風廉政的因果關係是什麼？它的重要性在哪裏？緊迫性又在哪裏？三是，今日之官德與傳統的官德必然有著質的區別，它的區別又在哪裏？在中國政治由傳統政治向民主政治大步邁進的同時，官德的標準又是什麼？當然傳統官德也有許多我們值得借鑒的道德思想，但我們必須拋棄糟粕，存其精華。四是，如何加強官德教育？官德教育它必須與官員的自身工作和人民群眾的切身利益直接聯係起來才有意義，官德教育必須先從群眾身邊的事情開始整肅，由小而大，像教育亂收費問題、像醫藥購銷和醫療服務中的不正之風問題、像減輕農民負擔的問題、像公路“三亂”的整治問題。還有就是群眾最為關注的基層幹部作風粗暴、欺壓群眾、奢侈浪費等問題。由小而大，才能彰顯官德教育的本質和黨風廉政建設的實效。五是，官德教育的法製化建設問題。加強官員的自律加強官員的道德修養是一方麵，另一方麵就得靠法律和製度來加以約束。官德教育隻是從道德層次對官員加以約束，現代政治有兩個詞至關重要，一是‘責任’，一是‘法治’，前者是官德教育所訴求的東西，後者則是在教育失去作用的情況下，必要的手段。隻有二者結合，才是官德教育的核心內涵。