家長在訓練孩子的自理能力的時候，除了訓練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要特別強調訓練孩子學做家務。如讓孩子自己做早點，洗襪子，拿牛奶，買東西等。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，孩子主動幫助做家務應得到鼓勵。家長還要讓孩子們懂得讓他們做家務就算完事，而是要培養他們獨立、勤勞、剛強、負責任的心理品質，以及鍛煉他們的自理能力。
要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。孩子沒學會係鞋帶的方法，就談不上係鞋帶；孩子不會洗臉，就談不上把臉洗幹淨；孩子不知把玩具放到哪裏，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使孩子有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，家長們還要讓孩子學會具體的生活自理方法。
寓教於樂，讓孩子識得自理的方法。根據孩子的年齡特點，家長們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓孩子在遊戲、娛樂中學習本領。如在教孩子如何刷牙以防長蛀牙蟲時，家長們就教給了孩子一首蛀牙蟲的歌，時時提醒孩子每天早晚刷牙，而且讓張齊天陽小朋友親自示範正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現的很棒。
因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於孩子之間存在個體差異，因此，對於沒層次的孩子來說，要求就有所區別。對於自理能力較強的孩子，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的孩子，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：家長們班的孩子年齡差異比較大，所以對年齡較大的天陽與年齡較小的桐好來說，自理能力當然不同。天陽在自理能力方麵表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而桐好就相對差一些，還需加強練習，所以家長要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。
秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高孩子做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，海強總是會撒飯粒，經過家長的培養和練習，海強已經掌握了吃飯的技巧，進步了很多。