8．對煙的錯誤認識心理
不少青少年錯誤認為抽煙能提神、消除疲勞，有助於腦力勞動，因而在學習緊張時或思考難題時借助吸煙提高學習效案。
9．消愁心理：青少年期往往涉世不深，社會經驗不足，但又對社會往往有著較高的期望值。麵對紛繁複雜的世界，難免遭受各種心理挫拆，出現心理失衡。而煙可暫時麻醉他們的神經，使他們暫時失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的快樂，即所謂“一抽解千愁。”正因為抽煙滿足了他們消愁解悶的心理需要，所以許多青少年在心理受挫時，特別鍾愛這“煙”。
10．來自朋友、同學、同伴的壓力、互相影響、互相鼓勵吸煙，互相敬煙。例如，同學在聚會娛樂時，朋友敬煙，又不好意思拒絕，在這種情況逐漸形成，這就是經常見到的青少年在一起時抽煙更厲害的情況。
11．長時間承受較大的生活壓力。由於青少年在學習、戀愛、就業、生活等方麵的壓力較多，而知識，經驗又不足，情緒不穩，承受和調節能力較弱，因而會促使他們在吸煙行為上尋求心理慰藉。
12．以為吸煙有一定的益處。有些青少年受社會誤導，認為隻有抽煙才能顯示男子漢的風度和氣質。而更多的人把抽煙作為一種社交方式，交際需要逐漸形成抽煙行為。
13．老師及所尊敬的人持續吸煙。人類行為的形成是個學習、模仿、逐步定型的過程，青少年正處在學習、成長的時期，老師、家長的吸煙行為在青少年中往往起到誤導作用，並使反吸煙教育的說服力下降。目前許多電影、電視中的英雄人物、領袖人物的吸煙行為對青少年吸煙產生了不良誤導作用。
總之，青少年吸煙心理是各種各樣的，這裏麵即有個人本身的原因，也有社會原因；既有家庭教育原因，也有學校教育原因。但不論造成抽煙的心理因素如何，皆與青少年對吸煙的危害性認識不足有密切關係。殊不知，青少年正處在生長發育時期，心理發展尚未成熟，身體各器官對煙草中有害物質極為敏感，吸煙給他們的心理、生理帶來的不良後果要比成人嚴重得多。因此，不少城市最近公布的在公共場所禁止吸煙的法規是大有利於青少年健康成長的。在加強對青少年吸煙問題的正確引導和教育的同時，還希望教師和家長們，要以身作則，首先自己戒煙，然後再教育青少年不要吸煙。隻有這樣，才能為孩子們創造一個有利於健康的清新環境，真正地把青少年從煙霧中解放出來。