人體各個器官的功能是在不斷的運用和鍛煉中得到健全的，眼睛的功能也是一樣。科學家已經證實：在動物的視覺發育過程中，會有一段對外界刺激敏感的鍛煉，稱為“敏感期”。這個“敏感期”對於人類而言，是指從出生到8歲的這段時期。在這段時期內，如果眼睛因某些原因看不見或看不清楚，就會影響到他的視力發育。而這些影響視力發育的原因在敏感期內的作用極大，它使兒童在過了8歲之後，視力很難恢複正常(即使影響視力發育的原因已經去除)。
為了防治弱視，家長要搞清楚病因。如是後天不正常者，要及時配戴合適的眼鏡，並在醫生的指導下，指導患兒進行積極的功能鍛煉。在這一點上，家長、幼兒園乃至全社會需要密切配合，使患兒在最小年齡階段得到診治。每一個嬰幼兒身邊的成年人都應當在孩子小時就給予充分的重視。比如，發現孩子有看東西吃力的表現、不正確的閱讀姿勢(歪著頭看電視，眯縫著眼，往前湊)、或幹脆不愛看電視、愣神或專著看某物時出現了“對眼兒”或歪頭斜眼看等，家長就應警惕：是否是弱視？還有的家長因孩子自幼就因別的原因戴上眼鏡，而忽視照管孩子的眼睛。如果發現孩子已經弱視，應及早請醫生治療。
好動的兒童未必就是多動症
“多動症”是由輕微腦功能失調引起的。美國報道兒童的發病率為20%，我國為10%以內。其中男孩多於女孩，兩者比例為9∶1。“多動症”兒童有哪些症狀？
注意障礙。患兒注意力很難集中，幹什麼事情總是半途而廢，即使遊戲也不例外。入學後的表現更為明顯，東張西望、心不在焉、集中注意的時間很短。就是在家看電視，也隻能安坐片刻，馬上起來走動。
活動過度。自小活動量大，學會走就不喜歡坐，學會爬樓梯就上下不停地爬。入學後其他孩子能限製自己的活動，患兒則小動作不斷，甚至會擅自走動。即使入睡也常翻動身體、磨牙、說夢話。他們中的一半動作出現不協調，不會係紐扣、鞋帶，不會用剪刀。
感知覺障礙。視覺—運動障礙，空間位置知覺障礙，左右辨別不準，經常反穿鞋子，視覺—聽覺轉換困難等。
情緒和行為障礙。情緒不穩，極易衝動，稍受挫折就發脾氣、哭鬧。經常主動與同學爭吵、打架，還會做不顧危險從高處跳下等不計後果的事情。
學習困難。雖然患兒智力大多正常，但學習成績普遍很差。這是由於他們很難集中注意力造成的。他們的閱讀、計算、繪畫、手工等都會受到感知障礙的影響。
在治療上，主要依靠藥物，但僅靠藥物遠遠不夠，同時還要結合一係列心理治療。
父母如何幫助多動兒童
兒科大夫提醒家長，在孩子滿3歲以後，可以從他日常的行為表現觀察他是否有“多動”情形，譬如對於比較複雜的事物和需要比較專心才能進行的事情，孩子是否能夠專注？是否想要努力完成？如果發現孩子出現做事情沒有方向、注意力無法集中等問題，最好帶孩子到醫院接受評估測驗，檢查孩子的感覺統合是否正常。及早發現及早治療，可有效避免對孩子的誤解、耽誤，避免親子失和等問題的發生。
父母也可在家中對孩子進行訓練。訓練時，應給孩子提供一個安靜的環境，避免“嘮叨”和“批評”。
不停地批評隻會使孩子失去信心，嘮叨也隻會產生負麵的影響。要明白無誤地告訴孩子，咱們現在要做什麼事，中間不許停下，不許被別的事情打斷，堅持到底，然後問孩子聽清楚沒有(必要時讓他重複)，孩子沒有疑問了，就開始做。不要事先不給孩子安排，等到他無聊之極、做出某些事情之後，再說“不要亂動”、“不要這樣”、“你怎麼就在這裏發呆”等等充滿責備的話，讓孩子簡直不知道該怎麼辦好。要用肯定的語言代替禁止句，比如用“坐在椅子上”代替“不要亂動”。
如果要增加孩子的注意力，就必須讓孩子一次隻做一件事，而且在固定的時間內做同樣的事情，不宜常常改變已經訂好的計劃。不要在孩子正做這件事時，過去提醒他其他事情。去除孩子周圍環境中易於分散孩子注意力的物品，桌麵整齊，不堆放雜物。另外，家長不要在此時看電視。
興趣是最好的老師
興趣是兒童對一定事物所抱的積極態度。它是兒童探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。
求知欲是兒童力求認識、探索客觀世界，渴望獲得知識和不斷追求真理並帶有強烈情緒色彩的一種意向活動。孩子對周圍不明白的事物或現象，總愛問個“是什麼”、“為什麼”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表現。
孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進行積極地探究，也就能自覺自願主動愉快地去學習。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動力，也是推動他們學習新知識和從事活動的一種精神力量。孩子上學的主要任務就是學習，學習的主要工具又是書本。家長應經常找一些圖畫書給孩子看，要經常念一些內容有趣的書給孩子聽，這是很有益處的。可以告訴孩子：“你看，書裏可以讓人懂得許多事情，上學以後，認識的字多了，自己就可以看書，能懂得許許多多的道理，那多好!”從而激發孩子熱愛課本的興趣，促進迫切上學的願望。
如何激發和培養孩子的學習興趣
經常會聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣。那麼，如何才能讓孩子對待學習就像看電視、玩遊戲那樣投入呢？首先，家長要從小啟發和引導孩子的求知欲。孩子在3—5歲時特別愛問“為什麼”、“這是怎麼回事？”麵對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不願意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長麵對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。孩子的大腦是非常活躍的，家長不能忽略從小對孩子的教育。
家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。家長的態度對孩子學習的積極性有很大影響，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。當孩子做得好時，應適時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一麵，然後再鼓勵他們。
對於因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課後不會做作業，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環。