行為治療是一種特殊的治療，需要有豐富的經驗和特有的技巧。但是，我們也不要把它看得太神奇，可以把它搞得簡單化、通俗化一些。下麵介紹幾種對多動症患兒常用的行為治療方法：
1.陽性強化法
可用於多動症、行為問題患兒和學習困難的兒童。當多動症患兒出現一些良好的行為或比以前有進步的行為時，例如做作業時注意力比以前集中，小動作比以前減少，作業中錯誤率降低，不再說謊等，根據情況可分別給予表揚、鼓勵或獎勵，這樣做可以使良好行為得到鞏固和發展，這叫陽性強化。獎賞在陽性強化的行為治療中起著十分重要的作用，但獎賞要得法，不一定都要物質獎勵，可以采用：
（1）社會性獎賞：在現實生活中，這是一種很自然的獎賞，很容易實行。如果多動症患兒做對了某些事情，父母可以對他微笑、點頭讚許、鼓勵、表揚等，讓孩子逐漸懂得和理解這種社會性獎賞。在社會性獎賞的作用下，促使他們保持和增加某些良好的行為。
（2）活動性獎賞：孩子的活動可分兩大類，一類是孩子所喜歡的，如看電視、玩遊戲機等；另一類是他們不喜歡的，如做作業、背書等。但每位多動症患兒所喜歡的和不喜歡的活動各不相同，父母必須弄清楚自己的孩子喜歡什麼不喜歡什麼。一般讓喜歡的活動（活動性獎賞）緊跟在不喜歡的活動（需要加強的行為）後麵，連續出現，多次反複後，孩子對不喜歡的活動也會逐漸自覺地去做。如先做作業，作業完成後看電視半小時或玩遊戲機半小時，多次重複後，孩子對做作業就會變得自覺起來。
（3）一般獎賞：包括錢、好分數、獎狀、代替物等，這種獎賞的優點是可以兌換，範圍大，靈活性大，但這種獎賞必須能兌換成其他獎賞時才能起作用，否則會失去效益。例如孩子因學習進步得到五角星，若不能將幾個五角星兌換成其他獎品，則日久後五角星就會失去獎賞的價值。
有位多動症患兒，因為按時交了作業，對他進行了陽性強化法以後，不僅一直按時完成作業，而且課堂紀律也有了進步，學習成績也不斷提高。這說明陽性強化療法的結果逐步排斥了不良行為，可以間接地矯治不良行為。
2.陰性強化療法（消退法）
對多動症患兒的某些行為，采用不予理睬的方法，使之逐漸消退（消退法常與陽性強化療法同時采用，效果很好）。采用消退法時，重要的是尋找不良行為的加強因素是什麼，並予以撤除，從而減少這種不良行為的發生。要有思想準備的是，消退療法開始時，不良行為反而惡化，情緒反應也非常激烈。此時父母必須堅持，不能妥協，隻有這樣才能收效。例如有位一年級的多動症患兒，聲稱寫字有時手太酸，不肯寫，一定要母親扶著寫，否則不寫。母親為了讓孩子寫字，天天扶著孩子的手做作業。母親的依從，強化了孩子不肯寫字的不良行為，治療開始時，母親不是采取寫不寫由你的方法，而是對兒子說明一定要寫字，否則明天交不出作業你自己負責，今天我是不會再扶著你的手寫字了。於是母親走出門外。兒子在房內就是不寫字，後來大哭大叫要母親幫，母親不理，兒子哭得更凶。當天作業未完成，第二天被老師批評。連續幾天，兒子哭後就去自己做作業，母親給予獎賞，要人扶著寫字的不良行為也就逐漸消除。