第三章 每一種經曆，都是一種成熟 不要讓學習別人，限製了自己的創造力
能創造發明的人和在自然與人類之間做翻譯的人，比起那些隻會背誦旁人的書本而大肆吹噓的人，就如同一件對著鏡子的東西比起它在鏡子裏所生的印象，一個本身是一件實在的東西，而另一個隻是空幻的。千萬不要忘記，經驗才是真正的教師，不要讓學習別人，限製了自己的創造力。
從前有個小男孩要去上學了。他的年紀這麼小，學校看起來卻是那麼大。小男孩發現進了校門口，便是他的教室時，他覺得高興。因為這樣學校看起來，不再那麼巨大。
一天早上，老師開始上課，她說：“今天，我們來學畫畫。”那小男孩心想：“好哇！”他喜歡畫畫。他會畫許多東西，如：獅子和老虎，小雞或母牛，火車以及船兒……他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。但是，老師說：“等等，現在還不能開始。”老師停了下來，直到全班都專心看著她。老師又說：“現在，我們來學畫花。”
那男孩心裏高興。我喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆，勾勒出他自己的花朵。但此時，老師又打斷大家：“等等，我要教你們怎麼畫。”於是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。“看這裏，你們可以開始學著畫了。”小男孩看著老師畫的花，再看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。但是他不能說出來，隻能把老師的花畫在紙的背麵，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。另一天，小男孩進入教室，老師說：“今天，我們用黏土來做東西。”男孩心想：“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏土做許多東西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽車、貨車——他開始捶揉個球狀的黏土。老師說：“現在，我們來做個盤子。”男孩心想：“嗯，我喜歡。”他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便捏出來了。但老師說：“等等，我要教你們怎麼做。”她做了一個深底的盤子，“你們可以照著做了。”小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的。他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他隻是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。很快的，小男孩學會等著、看著，仿效老師，做相同的事。很快的，他不再創造自己的東西了。一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩隻得轉學到其他學校。這所學校甚至更大，教室也不在校門口邊，現在，他要爬樓梯，沿著長廊走，才能到達教室。第一天上課，老師說：“今天，我們來畫畫。”男孩想：“真好！”他等著老師教他怎麼做，但老師什麼也沒說，隻是沿著教室走。
老師來到男孩身邊，她問：“你不想畫嗎？”
“我很喜歡啊！今天我們要畫什麼？”
“我不知道，讓你們自由發揮。”
“那，我應該怎樣畫呢？”
“隨你喜歡。”老師回答。
“可以用任何顏色嗎？”
老師對著他說：“如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色。我怎麼分辨是誰畫的呢？”於是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。小男孩喜歡這個新學校，即使教室不在校門口邊。畫家如果拿旁人的作品做自己的標準或典範，他畫出來的畫就沒有什麼價值。如果努力從自然事物中學習，他們就會得到很好的結果。
對待他人的失誤，要寬容理解
一個人在今天快節奏的生活、工作與激烈競爭的社會環境中，也應該把學會寬容、懂得寬容、擁有寬容作為一種積極的生活方式。凡事有了寬容，“失誤”就得以“理解”；人們有了寬容，人與人之間就能夠相互尊重。當我們的心靈為自己選擇寬容的時候，自己便得到了應有的釋放，不再多心，不再懷疑。