演員宋丹丹曾談及教育兒子的方式,她說:“我特別忙,一直就沒管過他,始終是放養狀態。”宋丹丹對自己這種寬鬆教育很是推崇,“兒子每天都在快樂地成長,這要比單純的應試教育幸福得多。”這是我第一次聽到把“放養”這個詞用在孩子的教育上。
所謂“放養”式教育,就是與時下的應試教育相對的,與很多家長爭前恐後地把孩子送進各種各樣的早教機構“圈養”起來的,迥然不同的另外一種做法。
在時下的應試教育領域內,浩瀚題海,不知淹沒了多少“圈養”在教室裏的莘莘學子。無數中小學生忙得天天補課,遨遊題海,死記硬背,這使孩子們的創造性全被磨滅。近視眼大幅上升,豆芽菜屢見不鮮,亞健康提前出現。學生沒有一點自由支配的時間,結果隻有一個:培養出一大批高分低能的書呆子。
“圈養”的另一個表現就是溺愛。現在有很多媽媽怕孩子和小夥伴玩耍染上“壞”習性,就索性把孩子鎖在家中“圈養”。這樣就免了媽媽對孩子從小缺少管教,太野蠻沒教養的擔心。在“圈養”還是“放養”的育兒觀念上,媽媽往往愁上心頭。在傳統的德育觀念中,好像乖孩子就是好孩子,好孩子就是要循規蹈矩、不為人先、不為人後……於是,多少媽媽恨不得把孩子放在眼皮底下,24小時監護。然而,教育專家指出,在這種環境下成長的孩子,缺乏自信和勇敢,缺少付出和挫折教育,童年成為了灰色,沒有多少開心可言。
而相對“圈養”,“放養”似乎是一種更時尚、更科學的培養模式,因為越來越多的媽媽們會發出“孩子太累了”的心聲。這個時期的孩子,應該根據自然天性發展,不必苛責他一定要學會什麼,而是盡情地玩耍,開心就好,順其自然,讓孩子度過一個快樂的童年。
有這樣一位媽媽,她在兒子兩歲時就曾嚐試教兒子認字,一天教幾個,全部可以記住。但孩子不知道學習認字的目的,反而不那麼活潑了,所以她放棄了這個“教學計劃”。於是,她開始放任孩子去外麵玩耍,每年假期還專門送回鄉下老家,孩子在那裏打野仗,堆雪人,扔泥巴,愛幹什麼幹什麼,非常開心。她說現在孩子上學了,沒有學壞,既不打架,也不罵人,仍舊是很愛學習的快樂小神童。
我個人非常讚成“放養”這個提法。我們知道,雞,是“放養”的好吃,肉質鮮美。“放養”的雞,因自由覓食的緣故,它可以吃到多樣的有機質的食物,呼吸到新鮮空氣,可以自由活動,不像“速成雞”那樣整天在棚籠裏“圈養”,身子不能伸展,一日三餐,吃的全是混合飼料。由此可見,家庭教育和學校教育也應提倡“放養”式的教育理念,就是任孩子自由發展,不要死讀書,不做書呆子,鼓勵孩子多參加各種社會活動,多看各種各樣的書籍等等。天高任鳥飛,海闊憑魚躍,“放養”式教育是以“開心就好”為基礎,更有助於孩子充分地施展自己的才能。