演員宋丹丹曾談及教育兒子的方式，她說：“我特別忙，一直就沒管過他，始終是放養狀態。”宋丹丹對自己這種寬鬆教育很是推崇，“兒子每天都在快樂地成長，這要比單純的應試教育幸福得多。”這是我第一次聽到把“放養”這個詞用在孩子的教育上。
所謂“放養”式教育，就是與時下的應試教育相對的，與很多家長爭前恐後地把孩子送進各種各樣的早教機構“圈養”起來的，迥然不同的另外一種做法。
在時下的應試教育領域內，浩瀚題海，不知淹沒了多少“圈養”在教室裏的莘莘學子。無數中小學生忙得天天補課，遨遊題海，死記硬背，這使孩子們的創造性全被磨滅。近視眼大幅上升，豆芽菜屢見不鮮，亞健康提前出現。學生沒有一點自由支配的時間，結果隻有一個：培養出一大批高分低能的書呆子。
“圈養”的另一個表現就是溺愛。現在有很多媽媽怕孩子和小夥伴玩耍染上“壞”習性，就索性把孩子鎖在家中“圈養”。這樣就免了媽媽對孩子從小缺少管教，太野蠻沒教養的擔心。在“圈養”還是“放養”的育兒觀念上，媽媽往往愁上心頭。在傳統的德育觀念中，好像乖孩子就是好孩子，好孩子就是要循規蹈矩、不為人先、不為人後……於是，多少媽媽恨不得把孩子放在眼皮底下，24小時監護。然而，教育專家指出，在這種環境下成長的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育，童年成為了灰色，沒有多少開心可言。
而相對“圈養”，“放養”似乎是一種更時尚、更科學的培養模式，因為越來越多的媽媽們會發出“孩子太累了”的心聲。這個時期的孩子，應該根據自然天性發展，不必苛責他一定要學會什麼，而是盡情地玩耍，開心就好，順其自然，讓孩子度過一個快樂的童年。
有這樣一位媽媽，她在兒子兩歲時就曾嚐試教兒子認字，一天教幾個，全部可以記住。但孩子不知道學習認字的目的，反而不那麼活潑了，所以她放棄了這個“教學計劃”。於是，她開始放任孩子去外麵玩耍，每年假期還專門送回鄉下老家，孩子在那裏打野仗，堆雪人，扔泥巴，愛幹什麼幹什麼，非常開心。她說現在孩子上學了，沒有學壞，既不打架，也不罵人，仍舊是很愛學習的快樂小神童。
我個人非常讚成“放養”這個提法。我們知道，雞，是“放養”的好吃，肉質鮮美。“放養”的雞，因自由覓食的緣故，它可以吃到多樣的有機質的食物，呼吸到新鮮空氣，可以自由活動，不像“速成雞”那樣整天在棚籠裏“圈養”，身子不能伸展，一日三餐，吃的全是混合飼料。由此可見，家庭教育和學校教育也應提倡“放養”式的教育理念，就是任孩子自由發展，不要死讀書，不做書呆子，鼓勵孩子多參加各種社會活動，多看各種各樣的書籍等等。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，“放養”式教育是以“開心就好”為基礎，更有助於孩子充分地施展自己的才能。