領頭羊，是“權”和“威”二者的自然合一，側重於戰略，要去什麼地方，該怎麼走，自己想明白了，就趕緊啟程，也不用和其他人商量，隊伍自然就跟他跑。所以，領頭羊，一般可稱之為“領導者”、“組織者”。
通常“領頭羊”都慣於推測、思考與判斷，這是領導能力的重要體現。那些能夠認真思考問題，並替大家解決燃眉之急的人，無疑將成為“領頭羊”。
堂姐的兒子恪恪今年5歲了，長得壯壯實實，人也聰明，唯獨慣於做別人的小尾巴，什麼事都跟著別人轉，這令堂姐很頭疼。一次見麵，堂姐就告訴我說：“昨天去接恪恪，老師告訴我說前幾天兒童節時，她要求同學們一起布置教室，別的小朋友們忙著貼壁畫、拉花簾，恪恪卻無所事事，老師問他為什麼不動手，他還振振有詞說沒安排他。老師還說手工課上，讓別的小朋友隨意剪彩紙，有的孩子三兩下就剪出恐龍來，而恪恪隻會模仿別人……”
隨後，我暗示表姐，恪恪不積極參與活動、不自信、不敢探索，這些行為說明他性格中缺少“領頭羊”的意識，長久下去，他會養成沒有主見、隨波逐流、凡事都喜歡“墊底”的柔弱品性，勢必影響未來的生活和事業。
看著堂姐著急的神情，我安慰她不要太心急，凡事都有個過程。幾天後，接到堂姐的電話，她在電話裏對我說：“我一回家就開始觀察鄰居中的那些‘孩子王’，還有一些在學校裏當大隊長、小班長的孩子，我仔細琢磨他們的言行。我發現，這些小‘領頭羊’的父母，根本不像我這樣的袒護孩子人，對孩子有些放任自流。”我告訴她，這不是放任，其實，這些小“領頭羊”的父母教育孩子，無不是遵循著培養領導者的基本準則——培養孩子的進取精神和責任感，讓他們獨立生活、勇於探索，並隨時創造機會、讓他們自己解決難題。
“領頭羊”一般都具備強烈的自信心，即便有微小失誤，也相信自己是贏家。要知道，孩子的成長需要肯定，肯定是孩子生命中的陽光。而很多媽媽總是認為，嚴格要求就要靠責罵，隻有這樣，孩子才能進步。其實不然。曾經有兩位心理學家做過這樣的一次心理測驗：把孩子分成A、B兩個組，分別讓他們考同樣的問題。過了三天，再度去那所學校，告訴A組同學：“上次考試成績非常好，今天再考一次，你們千萬不能輸給上次，好好寫吧！”。又對B組的同學說：“你們上次成績很差，這次必須反敗為勝才行。”結果，原本成績相當的兩組，得到肯定和誇獎的一組，第二次測試成績很好，而受到責怪後再考的那一組，成績很不理想。