一位小學二年級老師在課堂上要求班裏的同學把大瓶子裏的水倒到碗裏，但是沒有一個人自願來倒水。老師問道：“大家知道怎麼倒水嗎？以前做過沒有？”結果是沒有人做過！
仔細想想，出現的這樣的情況一點也不新鮮。我敢打賭，有些孩子在上托兒所時已經學過該怎麼倒水，但後來在家裏就缺乏練習了，因為他們不再有機會做這件事，都是家長幫他們把水倒好的。我遇到過許多媽媽抱怨子女太嬌弱，懶散、太忙或者太笨，無法幫她幹活。可是當我們透過這種表象就會發現，導致這個問題的並不是孩子，而是家長。很多媽媽因為忙於工作，她們認為，與其花寶貴的休息時間教孩子熟練做家務事，還不如自己動手做來得快。
特別是現代家庭獨生子居多，家長對孩子往往極為嬌寵，舍不得讓他們分擔任何家務，甚至做了孩子分內的事情，這樣在不知不覺中就養成了孩子坐享其成的習慣。我們常聽到一些媽媽說：“寶貝，你隻要把書念好就行了，其他的事都不用你管。”家長不重視讓孩子做家務，怕會影響學習。其實，這種過多的愛心與善意，會對孩子造成諸多不利的影響。因為，你的嬌寵，可能會讓孩子產生逃避責任，依賴父母的思想，從而影響了孩子的獨立性、責任感及克服困難的能力，這對孩子今後的成長都會造成嚴重的影響。
最近，單位同事小雷就為她十三歲的女兒林林深感頭疼。小雷的女兒從小體質弱，加上又是家中的獨女，一家人對林林是嗬護有加，除了學習以外所有事情，小雷和老公都為女兒一手抱辦好。小雷說女兒長這麼大連拖把都沒摸過，更不要說洗衣、做飯、整理自己的日常用品了，這些家務小事她從不讓女兒接觸，就是連女兒書包裏的鉛筆都是她和老公幫忙削好。現在林林長大了，同齡的孩子多少還會做一點家務事，可林林什麼都不會幹。小雷說有一次周末，她出去買菜，臨走前她在電磁爐上燒了一壺水，囑咐林林等水開了關掉電磁爐。等她回來一進屋就聞到一股焦味，原來電磁爐上的水壺已被熬幹了。她氣得質問女兒水開了怎麼不關掉電磁爐，林林委屈地說她不知水開是什麼樣。
而最讓她鬱悶的是不久前發生的事：原來上星期小雷出差，老公又要上班，於是放假在家的林林隻能一個人待家裏。這一個星期裏林林沒有洗澡也沒有洗頭發，小雷回來就聞到女兒身上有股酸味，問明原因後小雷驚訝得半天沒合上嘴。因為以前林林洗澡、洗頭發都是她手把手地“服務”。林林說其實媽媽走的這些天她也想自己動手洗的，可因為從來沒有做過，所以不敢嚐試。
現在小雷很後悔自己以前“一手包辦”式的教育，使女兒都十三歲了，自立能力和三歲的孩子無異。痛定思痛之後，小雷決定以後要放手讓女兒學習做一些力所能及的家務，她已經認識到家務是人生的基礎課。
當然，也並不是所有的媽媽都不願讓孩子做家務，除了愛孩子的心理之外，主要還在於對讓孩子做家務的問題上缺乏執行力。有的媽媽希望孩子能單憑直覺就能牢記並遵從真正的家務要求，有的媽媽隻是耳提麵命地提醒孩子做家務，並不管孩子做還是不做。比如，往往是以一種有板有眼的宣言“從現在起”開始，並以“清楚了嗎”之類的話語結束。麵對這種家務姿態，孩子總會煞有介事地點頭表示同意，而媽媽也三令五申，天真地期待往後不需要央求或提醒，孩子就會整理好自己的書包和房間，並好好刷牙。