一次,我為培訓中心代課,隻來了四個學生,我認認真真地上了兩個半小時課。回家天黑路滑,跌了一身泥。事後,有個朋友好心地勸我:幹嗎要這樣認真,出兩個思考題糊弄一下不就行了?我說:“不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實,我還有段心事沒有說出來。

在我上大學二年級的時候,一個周末下午,有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久,再加上是周末,學校組織了好幾個活動,班裏的同學都忙得不亦樂乎,誰也沒心思去上什麼課了。我正準備參加一場年級足球賽,成天忙著在球場上訓練,當然也不準備去聽課,尤其是這種輔導課。

跑到球場,才發現沒帶球鞋,隻好又轉身回教室。我一頭衝進教室,腳步卻不由自主地停住了:教室裏空空蕩蕩,隻有一位埋頭擦汗的白發老人坐在前排。我不覺一愣,才想起今天下午有課。不知為什麼,心裏有些緊張,便把腳步放輕放慢向座位走去。“來上課的?”一個沉著的聲音在教室前排響起,我感到有一種深邃的目光在望著自己,我沒敢吭聲,坐在座位上套好足球鞋,就在剛想站起來的時候,他突然轉過身來,一字一句地對我說:“一個人的課也要上,不能辜負你。”

這句話如同一枚釘子,把我釘在凳子上。他走上講台,背影有些蒼老,但腳步卻很堅定。我看見他打開厚厚的一疊教案,然後轉身,一絲不苟地寫下一行板書。他的聲音依然沉著,而且洪亮,空空蕩蕩的教室裏響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋換了,又悄悄地拿出課本,仔細地放好,用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話,每一個動作……

後來,有很多球場上的同學都回來了,和我一樣,端坐在課桌前,聽這白發的老人給我們上課。事後我才知道,他們在操場上等我,老不見人,便來找我,卻在窗外看到教室裏的情景,你看看我,我看看你,都從後門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快,我真希望時間能過得慢點,好讓更多的同學來聽他的課,好像隻有這樣才不辜負他的一片心。下課了,他拍拍身上的粉筆灰,向我點了點頭,夾起講義走出教室,望著他的白發和微駝的背,我的眼睛有點濕。

以後,我沒有再遇到這位老師,可他說的那句話卻深深銘記在我的心裏。真的,不論遇到什麼困難和挫折,我們都不應該辜負別人的信任和尊重,也許隻有這樣,真誠地對待生活,回首往事時,我們才不會有什麼愧疚和遺憾。

1.本文采用()的敘事順序,講述了()。

2.“這句話如同一枚釘子,把我釘在凳子上”一句運用了什麼修辭手法?這樣寫有什麼作用?其中“這句話”指代哪句話?

3.從文中哪些地方可以看出這位老教師是一位工作嚴謹、認真、一絲不苟的好教師?

4.文中最後一段起什麼作用?聯係實際談談你的理解。