一次，我為培訓中心代課，隻來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時課。回家天黑路滑，跌了一身泥。事後，有個朋友好心地勸我：幹嗎要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了？我說：“不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。
在我上大學二年級的時候，一個周末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是周末，學校組織了好幾個活動，班裏的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什麼課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。
跑到球場，才發現沒帶球鞋，隻好又轉身回教室。我一頭衝進教室，腳步卻不由自主地停住了：教室裏空空蕩蕩，隻有一位埋頭擦汗的白發老人坐在前排。我不覺一愣，才想起今天下午有課。不知為什麼，心裏有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。“來上課的？”一個沉著的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望著自己，我沒敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在剛想站起來的時候，他突然轉過身來，一字一句地對我說：“一個人的課也要上，不能辜負你。”
這句話如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講台，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。我看見他打開厚厚的一疊教案，然後轉身，一絲不苟地寫下一行板書。他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩的教室裏響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋換了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每一個動作……
後來，有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這白發的老人給我們上課。事後我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我，卻在窗外看到教室裏的情景，你看看我，我看看你，都從後門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像隻有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室，望著他的白發和微駝的背，我的眼睛有點濕。
以後，我沒有再遇到這位老師，可他說的那句話卻深深銘記在我的心裏。真的，不論遇到什麼困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許隻有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什麼愧疚和遺憾。
1.本文采用（）的敘事順序，講述了（）。
2.“這句話如同一枚釘子，把我釘在凳子上”一句運用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼作用？其中“這句話”指代哪句話？
3.從文中哪些地方可以看出這位老教師是一位工作嚴謹、認真、一絲不苟的好教師？
4.文中最後一段起什麼作用？聯係實際談談你的理解。