在英國的超市裏經常可以看見很有趣的一幕：老師帶著一二十個大約是小學低年級的學生，進門列隊，每人發一張表格，學生按表格要求尋找答案。他們的課堂就在超市裏，超市方麵為了培養未來顧客的好感，也樂於接待小學生到來。學生的問題通常是“這裏的商品什麼是小麥做的？什麼是牛奶做的？”等等。於是，小朋友四散東西三三兩兩，有的趴在貨架上看標簽；有的拿了東西左看右看，心裏拿不定主意；有的幹脆就問商場的管理人員。老師站在一旁，隻負責學生的安全，不負責提供答案。一兩個小時下來，幾十個學生鬧哄哄，課就是在這樣活躍的氣氛下進行。我留意到有的學生把表格填得滿滿的；有的卻空空的，隻填寫上很少幾樣商品名稱。
拿這一幕來說，問題看似很簡單，答案卻是可大可小。比如，能夠回答麵包、餅幹、糕點是小麥做的，就可以了；如果能夠答出意大利粉、方便麵也是小麥做的，應該就不錯了；可是，還有威士忌也是以小麥為主要原料的。我不知道標準答案是什麼，但這種題目確實讓學生有廣闊的努力空間，聰明愛動腦子的學生甚至可以找到令老師意外的回答。而糊塗不用功的學生也樂得其所，至少超市裏麵就很好玩。
我不知道我的看法對不對，英國的這種“啟發式”加“放羊”的教育骨子裏其實是一種“精英教育”。因為任何時候的人群裏，聰明的學生都是少數，這種教育方式隻對那些聰明的學生有好處，而對不那麼聰明的學生就沒有什麼好處了。聰明的學生首先能夠自律，目標感很強，外界的幹擾因素不能影響到他們，當有一種教育方式能夠讓他們自我主導時，他們的才華就會煥發出來，而且也會從中學到知識。而一般的學生，在玩玩鬧鬧的過程中卻把時間浪費了。“精英教育”的含義有時並不是花很多的錢培養少數人，而是一種教育的傳統：讓最聰明的人在受教育的過程中發揮他們的天賦，但它難以避免的（弊蔽敝）端就是，忽視了多數處於中等智慧程度的學生。
中國“灌輸式”的教育曆來備受申斥，大有牆倒眾人推之勢。可是，（憑評平）心而論，這種教育也並非一無是處。我認為它頗具有“平民精神”。“灌輸式”的教育毫無疑問扼殺了最聰明的學生的創造力，可是它讓多數中智之人得以按（步布部）就班地成長。多數中等智慧的學生，本來就沒有什麼創造力，這時的教育如果不是牛牽鼻子那樣多少有點強迫灌輸的色彩，那他們將來更不成氣候。如此說來，“灌輸式”的教育其實就是麵向中智之人的教育。它不是用有限的資源成就天賦優異的人才，而是用有限的資源扶持天賦平平的人。“啟發式”的教育和“灌輸式”的教育，在我看來並沒有絕對的優和劣，它們是不同的教育理念的選擇。
1.把文中括號內不正確的詞畫掉。
2.“精英教育”指的是（），“灌輸教育”指的是（）。
3.“啟發式”“放羊”在文中的意思各是什麼？
“啟發式”：
“放羊”：
4.回答“哪些商品是小麥做的”這個問題，答案最簡單的是（），最難的是（），為什麼？
5.“灌輸教育”的特點是什麼？相比之下，“精英教育”有怎樣的缺點？
6.“精英教育”和“灌輸教育”這兩種不同的教育方式，你認為哪一種比較適合用來教育中國學生？談談你的看法。