在英國的超市裏經常可以看見很有趣的一幕:老師帶著一二十個大約是小學低年級的學生,進門列隊,每人發一張表格,學生按表格要求尋找答案。他們的課堂就在超市裏,超市方麵為了培養未來顧客的好感,也樂於接待小學生到來。學生的問題通常是“這裏的商品什麼是小麥做的?什麼是牛奶做的?”等等。於是,小朋友四散東西三三兩兩,有的趴在貨架上看標簽;有的拿了東西左看右看,心裏拿不定主意;有的幹脆就問商場的管理人員。老師站在一旁,隻負責學生的安全,不負責提供答案。一兩個小時下來,幾十個學生鬧哄哄,課就是在這樣活躍的氣氛下進行。我留意到有的學生把表格填得滿滿的;有的卻空空的,隻填寫上很少幾樣商品名稱。

拿這一幕來說,問題看似很簡單,答案卻是可大可小。比如,能夠回答麵包、餅幹、糕點是小麥做的,就可以了;如果能夠答出意大利粉、方便麵也是小麥做的,應該就不錯了;可是,還有威士忌也是以小麥為主要原料的。我不知道標準答案是什麼,但這種題目確實讓學生有廣闊的努力空間,聰明愛動腦子的學生甚至可以找到令老師意外的回答。而糊塗不用功的學生也樂得其所,至少超市裏麵就很好玩。

我不知道我的看法對不對,英國的這種“啟發式”加“放羊”的教育骨子裏其實是一種“精英教育”。因為任何時候的人群裏,聰明的學生都是少數,這種教育方式隻對那些聰明的學生有好處,而對不那麼聰明的學生就沒有什麼好處了。聰明的學生首先能夠自律,目標感很強,外界的幹擾因素不能影響到他們,當有一種教育方式能夠讓他們自我主導時,他們的才華就會煥發出來,而且也會從中學到知識。而一般的學生,在玩玩鬧鬧的過程中卻把時間浪費了。“精英教育”的含義有時並不是花很多的錢培養少數人,而是一種教育的傳統:讓最聰明的人在受教育的過程中發揮他們的天賦,但它難以避免的(弊蔽敝)端就是,忽視了多數處於中等智慧程度的學生。

中國“灌輸式”的教育曆來備受申斥,大有牆倒眾人推之勢。可是,(憑評平)心而論,這種教育也並非一無是處。我認為它頗具有“平民精神”。“灌輸式”的教育毫無疑問扼殺了最聰明的學生的創造力,可是它讓多數中智之人得以按(步布部)就班地成長。多數中等智慧的學生,本來就沒有什麼創造力,這時的教育如果不是牛牽鼻子那樣多少有點強迫灌輸的色彩,那他們將來更不成氣候。如此說來,“灌輸式”的教育其實就是麵向中智之人的教育。它不是用有限的資源成就天賦優異的人才,而是用有限的資源扶持天賦平平的人。“啟發式”的教育和“灌輸式”的教育,在我看來並沒有絕對的優和劣,它們是不同的教育理念的選擇。

1.把文中括號內不正確的詞畫掉。

2.“精英教育”指的是(),“灌輸教育”指的是()。

3.“啟發式”“放羊”在文中的意思各是什麼?

“啟發式”:

“放羊”:

4.回答“哪些商品是小麥做的”這個問題,答案最簡單的是(),最難的是(),為什麼?

5.“灌輸教育”的特點是什麼?相比之下,“精英教育”有怎樣的缺點?

6.“精英教育”和“灌輸教育”這兩種不同的教育方式,你認為哪一種比較適合用來教育中國學生?談談你的看法。