記敘文
PK考點
1.記敘人的言行和事情的經過記敘描寫抒情議論
2.時間地點人物起因經過結果
3.順敘 倒敘 插敘 順敘
4.肖像描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 神態描寫 細節描寫 社會環境 自然環境
5.中篇 長篇《暴風驟雨》《儒林外史》短篇
6.詩歌 小說 戲劇 抒情散文 敘事散文 抒情散文 形散神不散 托物言誌 借景抒情
7.準確及時重要短小完全真實人物時間地點原因經過結果導語主要內容六要素
8.文學 表演 繪畫 雕塑 音樂 舞蹈 話劇 詩劇 歌劇 舞劇 戲曲 話劇 歌劇 戲曲 悲劇 喜劇 正劇 喜劇 現代劇 曆史劇 神話劇 科學幻想劇 童話劇 兒童劇 曆史劇 多幕劇 獨幕劇 多幕劇
9.表達中心
10.形象生動 比喻擬人 誇張排比 對偶 反複 設問 反問 超級訓練
1
1.經曆了四個階段：童年不懂父愛，反而將父親視為需要保護的弱者；上中學（青春期）渴望得到如他人一樣的父愛，卻不能理解父親無聲的愛；工作後開始理解父親的愛，並開始學著愛父親；結婚時看到父親寄來的DV，才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。
2.（1）表現了“我”因無法理解父親的溫情和深愛而產生的不滿和抱怨。
（2）表現了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨特。
3.DV上的那麼多瑣碎的舊物和細節記錄著“我”的成長過程，包含著父親對“我”無微不至的關愛。
4.第一，便於作者抒發真實感情，表達深深的內疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實性。
5.這是成熟後“我”的自我剖析，同時包含著深深的歉意和悔恨。雖然這隻是一個人成長過程中的小插曲，可也隻有博大深沉的父愛才能包容我們的無知和幼稚：誤解、刁難、對抗。父親是一本大書，需要我們用一生的時間來閱讀。父愛的無私和博大需要我們用一生來回報。
1.有他們喜愛的演員；別人在看；隱含的色情內容從未在影片中直接出現；語言優美；特技效果精彩；故事情節緊張刺激。（答四點即可）
2.說明人們的思想往往會誘使人們相信一點點邪惡無關緊要；解釋有些電影和雜誌不適合孩子們看的原因。
3.堅決不品嚐無動於衷
4.是一個富於耐心，仔細傾聽孩子們的心聲，具有一定的教育智慧的形象。
5.略
3
1.略
2.第一段（第[1][2]自然段）；第二段（第[3][4][5]自然段），段意略。
3.小男孩從年輕女子的幫助中得到了極大的安慰和鼓舞，他重新找到了生活的希望，預示著小男孩光明（美好）的未來。
4.
（1）貧困（貧窮）。
（2）這個病人會不會是曾經幫助過自己的恩人？
（3）急於知道病人是否是自己的恩人。
5.一滿杯牛奶
6.“施以愛心，總有回報”，或“世上好人有好報”，或“隻要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等。
4
1.A。b B。a C。a
2.心靈裏滿是冷漠
3.插敘交代了老人的身份和“我”對他的不屑
4.B
5.（1）B→（2）E→（3）F
6.我笑笑，低頭清理那疊少得讓人臉紅的捐款。
7.愛心（或：樸實的愛等）
5
1.幾乎在每個地方寫英文小紙條。
2.這一段體現了兒子付出的刻苦努力，與下文兒子所取得驕人的成績相照應，集中體現了主題。
3.D
4.從小鐵的成長經曆可以看出，聰明隻是表麵的東西，而對人真正重要並起關鍵作用的是刻苦。
5.從小鐵的經曆可以看出，刻苦是使人成功的關鍵。
6.從這件事可以看出小鐵和正常人一樣，有自己的興趣愛好，但他卻能擺正興趣愛好與學習的關係，可以看出小鐵驕人的成績是靠平時刻苦努力取得的。
7.因為作者知道，在智商方麵，孩子之間的差別不是很大的，關鍵是刻苦。
6
1.表明文章線索
2.承上啟下告別老伯，娟再次拿出假幣，仔細認真地凝視著，迷茫而無奈地望著街市上一家家店鋪。該去騙誰呢？
3.
（1）娟不忍欺騙同父親一樣為生活奔波的老伯，沒有用假幣買他的龍蝦。
（2）娟出於同情沒有用假幣買老婆婆店裏的連衣裙。
4.突出表現娟懂事、正直、善良、有同情心的品質。
5.因為她從中體會到像父親、老伯、老婆婆等一樣的人生活的艱辛。
6.略
7
1.記敘描寫
2.語言描寫動作描寫心理描寫外貌描寫
3.
（1）她是一個漂亮、修車技術高、對工作認真負責、待人平等、尊重他人的人。
（2）他是一個過分看重自己的職業和成就，看不起他人，強求別人崇拜自己的人。
4.人與人之間應該是平等的、互相尊重的，而不是看你從事何種工作、有多大的成就。
5.卒章顯誌，揭示文章主題。
8
1.其實都是為了照顧王老太。旁若無人地工作，是為了處理老太失禁的大小便；沒時間接受采訪是因為老太餓了；要喂她吃飯，示意記者出去，是因為生人在場，老太不肯吃飯。
2.劉學蘭請在場的人幫忙料理，真實用意是希望大家都能照料老人，不要僅停留在口頭上。
3.鎮、縣、村幹部推托的理由都是站不住腳的。小趙說她“笨手笨腳”，手腳不笨的縣幹部也不肯做；縣幹部說“老太怕生人”，村幹部是熟人也不願幫忙；村幹部感歎自己不是“女兒身”，女記者也同樣做不到。可見他們怕髒、怕苦，不願幹是真，各種理由隻不過是借口。
4.記者一行人連一次都無法做到，劉學蘭卻堅持了十餘年，反襯出她精神的高尚和行動的難能可貴。
5.“流水清清”，蘊涵著希望大家都來幫助有困難的人，形成良好、淳樸的社會風氣的美好願望。不難看出劉學蘭是一位心地善良、品質高尚、性格直率，敢於揭露不良風氣的人。
9
1.A。羞澀B。詫異C。徘徊
2.
（1）一對善良的夫婦把迷路的“我”送回家。
2）一位老人幫“我”把一袋糧食背上肩。
（3）女兒想為病中的“我”倒水卻打碎了杯子。
3.溫暖人生（其他符合文意的四字標題也可以）
4.
（1）[4][5]依據是：從語言上看，本段與第[4]自然段中“我手心還留著那女人的手溫”與第[5]自然段中“我已有了那一對夫婦的年齡”相關聯；從內容上看，本段話是上文的延續，也是上文敘事後感情的抒發。
（2）這段話表達了作者對送“我”回家的那對夫婦的感激和懷念，同時暗示社會上有很多如那對夫婦般熱心腸的人，有力地突出了“人生充滿溫暖”這一中心。
5.長久以來，他人給予的溫暖不僅溫暖著“我”的心，而且時時提醒並激勵著“我”給他人送溫暖。
6.時時給人溫暖，人生才會更加快樂。
10
1.yán pái qǐzhèng
2.“我”為母親買麵包
3.突然間智慧臨頂，明白了一切。用在此處可以更好地表達出自己幾十年來是如此忽略了母親，竟是如此的自私，悔恨交加的心情。
4.表達了母親喜悅、興奮之情，很可能是母親幾十年來，心底深處的渴盼，但當時“我”不能理解母親這種心情。
5.那位母親的話，使我猛醒，方知自己的粗心與不孝，母親幾十年的心願由於生活的重壓一直不能實現。
6.因為“我”是惟一一個為母親買麵包的人，使買麵包的人受到了感動，得到了信心，她們堅信，雖然現在為了兒女，辛苦一些，將來一定會得到兒女回報的。
7.略
11
1.迫不及待歡呼雀躍
2.因為他覺得每件事情、每種東西，隻有親自做、親自去嚐，才能知道其中的滋味。
3.比喻承上啟下
4.說明朋友善良、富有愛心，對教學一絲不苟，精益求精。
5.一是實指冰淇淋化了；二是用擬人的手法，說明孩子們天真、質樸的感激之情。
6.略
12
1.鋃鐺翼 鏢癱
2.省略引文話沒說完省略結果
3.略
4.驗證麥克的偷盜惡習有沒有改掉。
5.讓成為“神偷”的兒子改掉偷盜的惡習沒有實現
6.因為他驗證了麥克的偷盜的惡習未改，又因此得到一些豐盈的遺產。
7.他明白了父親的苦心，對父親感到愧疚；第二問略。
1.quàn jīng zhì chuō
2.不讓活著的人傷心。
3.對女兒的無限眷戀。
4.編出理由，不致使孩子為失去母親而傷心。
5.既有愛心又很細心的人。
6.生死相依。
7.對對方的坦誠，對亡妻的尊重。
8.說明雅麗樂於接受孩子。
9.雅麗，我，孩子。
10.對去世的妻子的感激之情。
11.家庭生活、培養孩子、給“我”娶妻等方麵。
14
1.倒敘“我”上大學時，一位老師為“我”一個人上課的事。
2.比喻。作用：形象生動地表現了這位老師的話對我的震撼。“一個人的課也要上，不能辜負你。”
3.從“厚厚的一疊教案”，“一絲不苟的板書”，“洪亮”的聲音，“拍拍身上的粉筆灰”，即使隻有一個學生也要開課等可以看出。
4.照應開頭，點明主旨。
15
1.
（1）遇到泥石流他們用煤塊、石塊和礦車壘起一道牆。
（2）缺少吃和喝的東西吃樹皮，冒著生命危險找到水源。
（3）有人困頓喪氣年長的礦工講他一生遭受的磨難鼓勵這些人振奮精神。
2.A
3.略
4.歸納了全文，深化了主題，我們應該發揚光大心中有他人這種愛的精神。
5.略
6.略
16
1.人才外流圓明園遺址人才留下來
2.
（1）比喻
2）排比
3）擬人
3.
（1）渲染出一種蒼涼空曠的氛圍。
（2）烘托出夕陽下廢墟的壯美。
3）透露出作者的欣慰之情。
4.微妙地展現了年輕人的內心世界的迷茫、痛苦和責任、希望。
5.召喚人們留下來，改造這凝固的曆史。
6.點題，揭示主旨。
7.噪寒馱掠過消失粉紅豔麗塗抹嬌紅嬌紅藍配摸妙處：色彩與動態相互映襯，極有藝術表現力。
17
1.肖像描寫語言描寫動作描寫
2.老人感到太孤獨，想尋找一個關心他的人。
3.是一個容顏憔悴、身體很壞、窮困潦倒、生活無著落、缺少關愛的人。
4.因為老人想借酒澆愁，麻木自己，表現了他對無人關心的失望，反襯出人情比紙還薄。
5.反映嚴重的社會問題，揭示人與人之間的冷漠、無情。
6.點明旨意，突出文章主題。
7.不是。酒保被老人的遭遇所感動，表現出對老人的關愛。
18
1.用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看。
2.
（1）×
（2）√
3.表示受到別人指責，感到內疚時說話斷斷續續。
4.因為前一件事讓“我”後悔，“我”想給他一點兒補償。
5.B
6.用心看世界
7.表現出盲人的深深父愛和他一直在用心感受世界，即使孩子長大了，在他心裏依然是孩子。
1.略
19
2.略
3.她從女主人連續兩天丟錢，而她又是一個精細的主婦，不可能丟三落四，從而推斷她是在懷疑自己。
4.她在房門口拾到1元錢，就隨手放到廳中的茶幾上，她根本就沒意識到這當中的特殊意味兒。當她發現女主人懷疑她，準備去理論時，“仔細一想，又否定了自己的猜想”。
5.她也想試試女主人的人品。
6.照應“女主人每天早上7點鍾都要下樓去鍛煉，小保姆就把撿到的10元錢放到樓梯上”。這是設懸念的寫法。
7.略
8.女主人是一個疑心極重、口是心非、愛占小便宜的人。
9.略
20
1.xùn chàn něi yǔ
2.慚愧昧挽摯
3.照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。
4.多量的同情，多量的愛，多量的快樂，多量的眼淚。
5.此題的開放性強，言之成理、理由充分即可。參考：持否定態度。這種觀點是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統一的關係而不是對立的關係。親情、友情會使家庭的生活更加幸福，生活更加充實。
6.朋友們給我的關愛是我過去生活的物質基礎和精神支柱，我要將這些化作精神，化作動力，滿懷信心地去開創新生活。
7.表現朋友之間那種真誠的友情；隻想付出、給予，不求回報、索取的崇高的思想境界。
8.此題有一定開放性，可從品行修養、奉獻精神的角度來答。
9.這是自謙的說法，作者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚，作者決心要用自己的光和熱去回報朋友、回報社會。本題意思對即可。
10.此題開放性較大，形式上有三個分句，內容相關、觀點正確即可。
11.此題具有一定開放性，在觀點正確的前提下，言之成理即可。
21
1.母親讓“我”去賺錢而不是讓“我”去讀書，家庭的貧窮戰勝了母親對“我”的愛。貧窮可以扭曲人性的真善美。
2.“嚷”這個字說明了劉大叔說話聲音洪亮，也反映了他的性格。
3.粗獷豪放的性格，舍己救世，有善心、熱心、真誠，不看重錢財，一心向佛，是真正的佛。
4.精神上是“我”思想上的指路人，教“我”熱心、真誠、舍己救人、有善心，以幫助別人為最大的樂趣；物質上，無私資助“我”入學。
5.不完全支持，從“我很明白：放糧放錢不過隻是延長貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡”可以看出。
6.舍我，忘我，體現了老舍同情窮人，崇尚救苦救難，倡導舍己救貧。
22
1.中文係一名女大學生畢業典禮前後
2.女孩兒畢業時作出了遠赴西藏任教的選擇
3.失望作出如此驚人之舉的女孩兒竟沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語。
4.
（1）為四年來竟然忽略了如此優秀的同學而深深愧疚；
（2）對比女孩兒的畢業選擇，自感境界不如她那麼高。
5.沒想到她最後的請求竟會如此簡單而獨特。
6.有美好夢想而且能付諸行動
7.略
23
1.
（1）集山川岩骨精英秀氣於一身。（或“集花草樹木之長”或“集潔、幽、淡、清、傲、柔、豪爽、高遠於一身”）
（2）簫與笛取材於竹（或與竹的外形相似），簫、笛之音是竹之靈性（或生命）的吟唱（或聽簫與聞笛就是聆聽竹的生命的吟唱；聽簫、聞笛能使主人領悟竹的靈性與神韻）
2.
（1）想為老百姓做點好事。
（2）想成就一番轟轟烈烈的事業（或濟天下）
3.
（1）不媚不俗，不卑不亢，渾身勁節，凜凜然有君子之風。
（2）窮則獨善其身，達則兼濟天下。
（3）淡泊明誌，寧靜致遠。
4.A
24
1.
（1）欲揚先抑，使文章波瀾起伏；
（2）突出壺口給人的驚喜。
2.
A。長鯨飲澗
B。彩橋飛架
C。花團錦簇
D。撲朔迷離
3.先聲奪人。
4.壺口的氣勢和風采等，黃河漫長的曆史和它豐富的內涵。
5.此題答案開放，能從結構方麵的作用、語言表達的特色、主題、感情等某方麵提出觀點，說出理由，且合情合理，語言表達流暢即可。
25
1.生活中的感恩之情、積極心態和創造精神
2.
（1）點綴平凡生活，增添生活的情趣；
（2）在痛苦和不幸的生活境遇中找到精神上富庶的歸宿；
（3）通過創造性的勞動，提升自己生命質量的同時，為世界留下宜人的芬芳。（答出其中的兩點且意思對即可）
3.身殘誌堅，用舞蹈詮釋生命的美麗。
4.不設統一答案。示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿智慧和創造的芳香。
26
1.比喻生活中的苦難常常像檸檬一樣又苦又酸，但是隻要我們不停捶打苦難或者擊倒苦難，我們就能從中享受到甘甜，如同喝那混合著蜂蜜的檸檬汁。
2.借助於盲人賞聽帕格尼尼小提琴演奏的感受來突出帕格尼尼生命的神奇及其演奏的高超。
3.通過這個故事從反麵映襯天才是經曆苦難生活磨煉之後應運而生的，深化了主旨。
4.帕格尼尼通過他的琴聲來演繹他遭受的苦難生活和對苦難命運的抗爭，詮釋他那不屈的靈魂。
5.（提示：對於帕格尼尼人生的曆程，仁者見仁，智者見智，我們受到啟發的地方很多，能結合自己的實際，言之成理就行）
27
1.過分地看輕自己（毫無根據地看不起自己）。
2.A
3.維護自己的尊嚴和形象（不想讓傑克看到自己的狼狽相）盡管我的衣服半濕，感覺難受，但我臉上始終保持著平和自然的微笑。
4.老師居然冒著滂沱大雨來教課。
5.比喻
6.傑克對中國人有偏見，以高傲的態度對待“我”“我”經過努力，贏得了傑克的稱讚。
7.重要的不在於外表而在於品質。
8.傑克在學習中一次次失敗，但“我”沒有嘲笑他，相反一直鼓勵他不要氣餒，不要懈怠豐富的知識（或“一定的才能”或“教學的藝術”）
28
1.排比、擬人。具體形象生動地描寫出柳樹在四季變化中表現出的高雅的君子風範，並增強了語言的感染力。
2.先抑後揚，突出柳樹的不平凡、不普通。
3.謙遜，大度寬容、與世無爭，無私。
4.人必須養成謙遜、大度寬容、無私的高尚情操，保持積極樂觀向上的生活態度。
5.略
6.柳浪聞鶯灞柳風雪
29
1.製止顯然
2.：
3.即使是別人的話，有時也是可以信的，何況是爸爸的話？
4.變白驚愕疑惑
5.兒子終於明白了爸爸的良苦用心，開心地笑了。
6.覺得兒子長大了，容易輕信別人。別人的話有時也是可信的。
30
1.jiá 碑
2.李清照至今思項羽不肯過江東
3.老子孔子曹雪芹莎士比亞按照人物生活時間先後、先中後外順序排列
4.貝多芬的音樂創作，正是他對整個人類命運的熱切關注和憂慮的結果
5.第一問：貝多芬之魂指其音樂充滿新奇的創造力和想像力，給人以生的勇氣和膽識，使人精神站立和奮發向上。第二問：[1]它對人類的作用。如：他的旋律一直在世界上空、在人類心靈的深處回蕩。[2]它對人類的意義。如：已成為一座全人類精神財富之山。
31
1.行動的決心和為人的態度
2.A B
3.
（1）想做翻譯，卻幹起打字員的工作。
（2）原想給大家留下好印象，卻因主持失敗適得其反。
（3）屢遭劉婷等人的打擊挖苦，心裏感到煩惱。
4.“我”是一個積極進取，追求夢想，有過徘徊但最終能堅持不懈地付出行動並實現夢想的人。（提示：可以從人生的目標、追求的過程等方麵來談，注意聯係自己的生活，言之有理就行）。
5.寫劉婷一是為了襯托“我”的堅持不懈和執著的追求；二是通過劉婷前後的變化，推動了故事情節的發展，證明了“我”的成功，從而深化主旨。
6.提示：
（1）緊扣劉婷開始的言行以及最後她“不好意思”地望著“我”的變化，揣摩她的心理變化以及在此基礎上的外在言行。
（2）注意字數限製，要求運用描寫，語言傳神、簡明。
32
1.野草蒲公英鬆樹
2.倔強
3.鬆樹能高高屹立於山岩之上，是“根”作了艱苦的努力，為它尋找到一片生存的天地。
4.生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著，適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你，生命就是拚搏。
5.“願一切生命都敢於去尋求最艱苦的環境”。隻有這樣才能實現真正的自我價值。
6.它既讓我們了解了作為生命的本身，又給我們逆境造就生存的啟示，它生存的本身就包含一個人生的哲理。
7.麵對山岩間嚴峻的現實，它從不退縮，努力去尋找一片生機。
8.它說明生命隻有經曆艱苦的環境，才能鍛煉自己，才能在繁衍中變得堅強。
33
1.隻看局部美景。
2.從整體上全麵看，而不是從局部看，總結上文，承上啟下。
3.美在生活中（或“美要在生活中去體驗、發現”）。
4.
（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”馬致遠元
（2）“君不見黃河之水天上來，奔流到海不複還”李白唐
（3）“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”蘇軾北宋
（4）“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”蘇軾北宋
（5）“落花人獨立，微雨燕雙飛”杜牧唐
（6）“采菊東籬下，悠然見南山”陶淵明東晉
5.純真無邪的心靈美的體驗。
6.略
34
1.“生命”可以理解成是母親的生命，也可以理解成母親用自己的生命創造了兒子的生命。
2.在如此低溫的環境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會迅速導致體溫降低，時間一長就會有生命危險。
3.細致描寫孩子的臉色、神態，意在告訴讀者，孩子的生命得來不易，這是從側麵讚頌母親舍身哺子的行為。
4.既點出時間的推移，又暗示母親的生命在一點一點消逝。
5.抒情，歌頌了母愛的無私和偉大。
6.一個平凡的姿勢，隻要傾注了生命的愛，便可以偉大並且抵達永恒。