馬建軍
作為一個剛參加工作三年的年輕教師，我沒有多麼精湛的教學技藝，也沒有多麼豐富的經驗，唯有一腔熱情奉獻講台，唯有一心誠意給予學生，唯有一片真心留給教育。
剛剛結束學生生涯，走上講台，身上難免留著許多的學生氣，甚至穿著打扮都和一個中學生沒有什麼區別，平時混在學生堆裏，根本沒有人能注意到我是一個老師。一次上課的時候，家長直接進來說：“同學，你們老師哪兒去了，就安排你在這兒講課？你們老師也太不負責任了吧！”全班哄堂大笑。
是劣勢也是優勢，“嫩青”恰恰能使我和學生真正成為朋友，走入他們的內心。所以，我像一名真正的中學生一樣，關注孩子們所關注的，了解他們所了解的，幫助他們所需要的。現在的孩子們思想普遍較為深邃，比較前衛。作為老師，我盡可能地去了解他們的狀況，分析他們的心理和需求，在講課的時候自然就能夠加入許多現在孩子們所感興趣的元素，比如在練習口語的過程中經常會有一些時尚的廣告語、經典電影台詞和電視劇台詞，甚至一些典型的遊戲語錄也會成為教學輔助。這樣的課堂就會有趣許多，也更加能夠吸引學生們的注意力，順便也能夠對現時的一些價值觀給孩子們一個正確的引導。
僅僅有興趣還是遠遠不夠的，了解到現在孩子們對於過量作業和強大壓力的深惡痛絕，我在畢業班之外的班級幾乎不留太多的家庭作業，盡量讓學生把知識在課堂上消化。孩子們回去的作業就是通過搜集生活素材或者是看電視、看電影、聽歌等方式的消化知識型的作業，這樣既激發了學生進一步學習的興趣，又鞏固了已學過的知識。雖然這樣我在課下需要做的工作比較多，對於素材的選擇難度也很大，但是能提高學生的興趣和學習效果，我何樂而不為！
孩子們不管有什麼樣的錯誤，我一定會站在孩子們的立場上和他們交流，不輕易去找家長或者是嚴厲地訓斥學生。孩子們的每一個錯誤都是有原因的，原因不一定是合理的，但卻總是在孩子們的腦子裏客觀存在的，所以要疏導他們能夠正確理解，給孩子們改正的機會。我會幫可愛的孩子們保留一些小秘密。青春期的孩子難免思想有一些浮動，情感有一些衝動，這是在所難免的，所以此刻，疏導的效果要遠遠好於堵塞。老師們最怕的就是學生衝動情感的小火苗熊熊燃燒，其實這也並沒有什麼可怕的，隻要能正確對待這些力量，使之成為學習的強大動力，又有什麼不好呢！疏導孩子們正確對待，把精力集中到學習上，而不是一味訓斥，使孩子們的逆反心理進一步加劇。例如前一段時間，我所帶班級的一個孩子被別的老師發現抽煙，我幫著協助處理。其實這個孩子在我的課堂上表現極好，課堂聽課、作業鞏固都做得非常完美。但是男孩子難免有些小叛逆和衝動，所以我在第一時間並沒有訓斥他，而是和他在我們上課的教室好好聊了聊。孩子也向我敞開心扉，說家裏的父母親各自生活，心裏難免有些苦楚，所以選擇了這樣的方式來排解。而且他覺得自己在學校並沒有得到老師們的認可和肯定，難免有一些苦悶。但是在課堂上我隨時會發現他的各種細微變化，所以在我的課上刻意表現得很好，期望得到我的重視和肯定。一方麵我欣慰的是孩子肯對我講實話，願意和我坦誠以待，另一方麵我也深深自責，因為孩子的這種渴望我並沒有能夠完全察覺，幫助孩子走出心理上的陰影。通過聊天，這個孩子也非常自責，願意主動向自己的媽媽承認自己的錯誤和衝動。接著，我以男人的責任和使命教導孩子要保護好自己生命中最重要的那個女人——媽媽，孩子還願意自己打掃教室作為自己錯誤的懲戒，現在這個孩子的學習成績節節提高，對學習的信心和家庭的責任心也有了很大的提升，相信在不久的將來就會成為棟梁之材。