說教蒼白無力，根本說服不了這些孩子，沒收了一本，不久，又會出現另一本。有的孩子為了看課外書，甚至將早餐費節省下來，拿去學校邊的小書攤買書。一次，一名女生來辦公室交作業，看到了她辦公桌上那堆沒收來的書中，一本新的讀者雜誌。交好了作業本，女生還站在一邊不肯走。她問女生，還有什麼事？女生囁嚅了半天，終於鼓起勇氣，指著那堆書對她說，想借那本讀者回家看。這名女生是語文課代表，作文寫得特別好，家庭經濟條件比較困難。還是第一次有學生向她借沒收來的書，她猶疑著要不要答應。女生憋紅著臉說，讀者雜誌要幾元錢一本，她沒錢買，以前都是向同學借來看的，這次同學在數學課上偷看時，被老師發現後沒收了，她也因此看不到了，所以，才想跟老師借回家看。女生鼓足勇氣說，隻要看一個晚上就還，也保證不影響做作業。
她答應了女生的要求。看著女生的背影，她忽然有了一個念頭。
第二天一早，走進教室的孩子們驚訝地發現，老師的講台上，堆著一大摞書。好奇的孩子們跑上去一看，竟然都是以前各自被老師沒收的書。教室裏一下子炸開了鍋，唧唧喳喳地議論著老師為什麼將這些沒收的書，突然都搬到教室來。被沒收最多的孩子沮喪地對大家說，完了，老師一定是要集中開批鬥會了。被沒收過書的孩子，都一臉惶恐。
她走進了教室。拍拍講台上的書，她說，這些都是同學們在課堂上被老師沒收的書。環顧一周，她接著說，我想聽聽同學們的意見，怎麼處理這些書？
教室裏安靜極了，以前不都是學期結束時，再還給大家的嗎？大家都不明白她的葫蘆裏到底賣的是什麼藥。沉寂了片刻，有人低聲說，幹脆一把火燒了。她笑著搖搖頭，這裏麵有不少書，還是很健康，很有益的，燒了太可惜。見同學們沒人再發言，她提了個建議，我想將這些被沒收的書，在教室的一角，建一個微型的圖書區，感興趣的同學，可以將這些書借回家閱讀。寂靜的教室，再次炸了鍋，真的嗎？不管什麼書都可以借回家看嗎？她點點頭，說，不過，這裏麵有一些書，我認為是不適合你們閱讀的，但如果你願意，隻要到我這裏登記一下，也可以借回家去看。她清清嗓門，我還要補充一點，這些書我都沒有注明是誰的，今後再有人在課堂上不聽課，偷看課外書，被老師沒收之後，我會在封麵上寫下你的名字，然後擺在這裏。教室裏響起熱烈的掌聲。
就這樣，她用這些被沒收的書，在教室一角，建起了一個圖書室。她惴惴不安地度過了第一天，她擔心如果真有孩子向她借那些不宜的書，她該怎麼辦？所幸一天結束了，放學時書被借出了好幾本，但沒有一本是那些內容不堪的書刊。
偶爾仍有孩子在課堂上偷看課外書，被老師沒收，但數量銳減。讓她欣慰的是，好幾本在她看來是健康有益的書刊，被反複借閱，孩子們在還書時，還會把破損的地方，粘貼好。
那些曾經被老師沒收的書，在教室的一角，構成了班級一景。