《國際經濟與貿易》是教育部規定的“高等學校經濟類與管理類專業本科生必修的11門核心課程”之一，是教育部“高等教育麵向21世紀教學內容和課程體係改革”立項教材，是該項目中“經濟學係列主要課程及其主要教學內容研究與實踐”項目的教材之一。
20世紀50年代的區域經濟一體化趨勢和90年代的世界經濟全球化浪潮已席卷全球。時至今日，已經沒有哪一個國家（地區）（以下同）能夠置身其外。在世界經濟全球化和區域經濟一體化的衝擊下，國際經濟貿易的格局與環境發生了很大的變化，一大批發展中國家開始登上世界經濟與貿易的大舞台。尤其是中國2001年“入世”，在世界經濟與貿易中迅速崛起，使其凸顯大國的實力和影響，與各國之間的相互依存關係越來越密切。據中國海關總署2009年1月公布的數據顯示，中國的對外貿易規模迅速擴大，從1978年的206億美元增加到2008年的25616.3億美元，年均增長17%，入世5年來增幅更是高達30%；中國對外貿易世界排名連年上升，從1978年的第32位上升到2008年的第3位。2008年，在國際貨幣基金組織統計的180個國家和地區中，中國經濟總量躍居世界第三，經濟增長速度居第11位，成為世界經濟增長的重要驅動力之一。據聯合國發布的2009年世界報告指出，2008年，中國經濟增速為9.1%左右，為世界經濟增長貢獻了22%，排名世界第一；2009年，中國經濟有望保持8%的增長速度，這將給世界經濟增長貢獻50%的力量。
我們認為，上述背景的變化應該在教科書中得到反映，以便使國際貿易的教學和研究能夠跟上時代的步伐。為此，在參考國內外現有的“國際經濟學、國際貿易理論與政策和國際貿易實務”等教科書的基礎上，總結20多年從事國際貿易教學和研究的心得，編著了《國際經濟與貿易——理論·政策·實務·案例》教科書。
與國內外同類型的國際貿易教科書相比，本教科書具有以下主要特色：
（1）堅持全方位把握，強調課程整合。任何一門學科知識都有其學術界公認的知識體係，為教師教學確定了一個基本的邊界，為學生把握學科知識體係確定了一個規範結構。為了體現課程體係的係統性和完整性，本教科書對國際經濟貿易活動按照描述外在環境揭示內在規律構建活動規範提供個體行為選擇空間的自然邏輯展開，從而有利於學生全麵、係統地掌握國際貿易的理論、政策與研究方法。為此，我們堅持課程整合，一方麵借鑒了國外“國際經濟學”教材的結構體係，從而使得各個章節之間具有更強的關聯性，邏輯關係比較清楚；另一方麵又係統地介紹了國內國際貿易相關教材的成熟內容，反映了當今國際貿易理論、政策與實務的全貌以及發展中國家在國際貿易研究方麵的進展，並結合我國經濟貿易發展的新變化，增加了中國經濟貿易改革、發展和區域合作等方麵的內容。
（2）突出應用特色，強調學以致用。經濟學是“經世濟事”的學問，國際經濟與貿易更是經濟全球化過程中密切影響民眾生活的學科，其理論政策的討論應該與日常生活息息相關才有生命力，但應用性不等於簡單化。為此，在編寫過程中，我們突出應用型人才培養的特色和要求，更側重理論在政策和實踐中的具體應用，編輯了大量的“引子、相關鏈接與思考、經典案例與思考”等背景性、啟發性和應用性知識，力求做到理論、政策與經濟貿易活動的實際緊密結合，學以致用，增強學生的經濟貿易活動場景模擬感和業務實戰感，提高其實踐操作能力，還有助於其運用學過的知識，觀察、分析和解決今天的現實經濟與貿易問題。
（3）堅持國際化，強化“四基”教育。既然是國際經濟與貿易，當然必須討論影響各個國家間貿易的政策和規範，我們堅持國際化，強調國內外有機結合，兼收並蓄，選擇編輯的內容和經典案例既有中國的，也有外國的。我們希望通過這些不同國家的案例比較，使學生們能夠更深入地理解國際貿易的理論和政策。本書的一個重要目標就是培養學生們看問題的國際視野。另外，每一門課程都有構建知識體係的四個基礎要素——基本概念、基本知識、基本理論/原理、基本技能。為此，本教科書的編寫按照專業教學標準用書的要求，力求規範表述概念，嚴謹闡述理論，簡潔演繹方法，強化“四基”教育，培養學生科學的思維能力，為其今後的學習與工作奠定紮實的基礎。