不同階段的複習策略
有很多人認為上課聽懂了就沒必要再複習。實際上，複習不是簡單的重複，而是一個係統提高的過程，是對已學過知識的溫習、鞏固、係統和延伸。複習的任務，包括查漏補缺、鞏固吸收、係統歸納和濃縮記憶。不一定等到考試前再進行總複習，這是對複習的片麵理解。複習的形式是很多的，如課堂複習、單元複習、期末複習等。
課堂複習有兩種：準備複習是在老師講新課前，複習與之有關的舊知識；梳理性複習是一節課將要結束時，以加深記憶為目的，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結。在做作業之前應該自覺地進行課後複習，對照課堂筆記與教材進行比較性複習，這樣能牢固地把握所學知識，做題時也能更得心應手。
為了提高複習的效率，我們要在複習時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課後複習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子複習一下這節課的要點；第二次複習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。在對複習方式的運用上，可根據自己的實際情況靈活使用。
單元複習是指完成了一章或一組內容後的複習，主要采取比較異同，尋找內在聯係，篩選累積的方式進行。期末複習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，係統歸類的過程。在我們的學習生活中，最寶貴的時間是課後複習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時複習。
心理學的研究表明，記憶是有規律可循的，學過的知識如果不加以複習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經過兩天就會忘記2／3左右，以後遺忘的數量會逐漸減少。因此，學習後若不及時複習，就會大大增加複習的困難，降低學習的效率。
在不同階段我們經常使用的複習方法有：
1.先行回憶。即在複習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然後再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行複習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣。
2.抓住要點。即在複習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主幹。如複習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容。
3.鑒別比較。把各科知識間的特點和共同點進行比較，通過同中求異或異中求同來強化複習效果。同一科知識的相似點也要進行比較，分析用法上的區別。
4.提取概括。即找出各項知識的內在聯係，然後將知識集中起來記憶。
5.勤學善問。複習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以後的順利學習打好基礎。
【名人成功縮影】麥哲倫是葡萄牙著名航海家和探險家，發現麥哲倫海峽。1519年～1521年率領船隊首次環航地球，死於與菲律賓當地部族的衝突中。雖然他沒有親自環球，但他船上餘下的水手卻在他死後繼續向西航行，回到歐洲，完成第一次環球航行。麥哲倫被認為是第一個環球航行的人。
萬物由來 據查，在公元1275年的元朝初葉，《馬可·波羅遊記》就有如下的記述：“在宮廷裏，那些侍奉皇帝飲食的人，口與鼻一律都要蒙上蠶絲和黃金絲織成的巾，使他們所發出的氣息不至於傳到皇帝的食物上去。”這種“蠶絲和黃金絲織成的巾”，就是世界上最早的口罩。