如何與老師進行有效溝通
《論語》中有這樣一個故事：孔子的四個弟子子路、曾點、冉有、公西華圍坐在孔子旁。孔子問：“假如有人任用你們，你們怎麼辦呢？”子路、冉有、公西華三人說了自己的誌向。孔子問：“曾點，你呢？”曾點說：“暮春三月，穿著春裝，我和五六個大人、六七個孩子，去水中洗洗澡，吹吹風，然後一路唱著歌走回來。”孔子長歎一聲說：“我讚成曾點的理想呀！”這個“亦師亦友”的故事啟發我們：老師是我們的友伴，和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方麵。
主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。當我們有不能解決的難題時，主動與老師溝通了嗎？當我們埋怨老師處理不公時，主動與老師溝通了嗎？當我們埋怨老師不能聽進我們的意見時，主動與老師溝通了嗎？當我們覺得被老師誤解時，主動與老師溝通了嗎？溝通產生理解，理解產生信任。
隻要我們能主動和老師溝通，就能與老師心相印、情相容，就能快樂的學習，更快的進步，健康成長。師生關係融洽，與老師友好相處並有效交流與溝通，對於促進我們的學習與成長非常地重要。在學習與生活中都會存在許多問題，在與老師的溝通中能夠找到解決的辦法。討厭、躲避老師，隻能使自己的缺點和不足越積越多。
交往是一門藝術，溝通需要方法。那麼我們如何與老師融洽相處並有效交流與溝通呢？
1.尊敬老師，主動向老師表達自己的心意
作為學生首先必須尊敬老師。有了尊敬，才能建立良好的師生感情。教師節或元旦、春節，我們可自己動手製作小紀念品贈送給老師。老師有困難或身體不適，主動關心老師，詢問能否幫助老師做什麼事情。還可以幾個同學一起利用節假日去看望老師，跟老師交談，聽老師的教誨。
2.提醒自己多為老師著想
我們要學會站在老師的角度考慮問題和處理問題，從而體會老師的難處，理解老師的做法，並在這個過程中改善師生間的關係，減輕或避免自己對老師的抵觸情緒。要從老師的角度看問題。師生角色不同，看問題的角度不一樣，就會在一些問題上構成矛盾、衝突。我們如果能從老師的角度、立場考慮問題，設身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利的化解師生間的衝突。
3.正確對待老師的批評
改變對老師角色的認識，主動與老師進行溝通，還需要掌握一些有效的方法。要正確對待老師的表揚和批評。我們都知道老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，卻不一定能理解老師的批評是愛護，是鞭笞，也是期待。被表揚時我們體驗成功，被批評時我們體驗挫折。成功和挫折都是人生的財富。表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無則加勉。
【名人成功縮影】莎士比亞是英國文藝複興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝複興時期人文主義文學的集大成者。莎士比亞的代表作有四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大歡喜》。
萬物由來 有的說，埃及人最早使用雨傘，早在公元前1200年，埃及的貴族們外出旅遊時常常要奴隸為他們打太陽傘。羅馬人用傘遮擋地中海地區的陽光。在中國，傘被稱作“能移動的房屋”。傳說魯班妻子雲氏也是一位巧匠。《玉屑》上還記述，她是雨傘的發明者，第一把雨傘就是她送給丈夫出門給人家蓋房屋時用的。
改變發音改進語言表達效果
現代的社會，人與人的交往很頻繁，要與別人進行溝通，就需要提高我們的表達能力。有的人怕與別人講話，怕在眾目睽睽之下表達自己的觀點。每當遇到這樣的場合，便手足無措，抓耳撓腮，吞吞吐吐，語無倫次，這顯然是不能適應現在社會的發展，更不能提高我們的學習能力。
所以我們一定要重視培養語言表達能力，自己要多找一些機會，讓自己能夠在公共場合敢於大膽地表達意見。
1.學會調整音量
大的音量能夠引起人們的注意，有時在大的音量之後再用小的音量，聽的人反而會更感興趣。比如有的老師在講課的時候，講到重點的時候都是利用大音量和小音量交替使用的方式，因為這樣可以對學生的聽覺產生刺激，讓大家的注意力更加集中，從而提高講課的質量。
2.學會變換音調
同樣的一句話，我們可以用多種不同的音調說出來。比如我們在進行課本朗讀的時候，就可以用不同的音調來讀，這樣不僅能保持頭腦清醒，不容易疲倦，也可以鍛煉自己的表達能力，知道在什麼時候使用什麼樣的音調。
3.學會控製音速
講話速度的變化也能夠影響到別人的興趣。比如老師有的時候講課很慢，這樣其實就是在讓同學們注意，老師所講的內容是重點內容。而有的時候老師如果講得很快，用一連串的排比句子，我們同樣會認真去聽老師講的內容。