記憶是保持在腦子裏的過去事物的印象。它是對經驗的保持和再作用的過程。歌唱發聲的記憶是指以往感知過的聲音概念在當前沒有作用於感覺器官的情況下，在腦海中再現出來的印象。它是聲音信息的儲存，是聲樂學習心理過程中承前啟後的中間環節。由於聲樂學習中，聲音有瞬間即逝的特性，因此，聲音記憶是聲音意向形成的必要條件，聲樂學習要有很好的記憶能力。
聲音記憶是一種能力，指能記憶所發出正確的聲音的能力，包括對聲音的位置、共鳴、氣息的感覺和聲音的色彩等。聲音的記憶也是因人而異的，有的人記憶好，學東西就快，有的人記憶不好，學東西就慢，但無論如何，對聲音感知的反複認識，和刻苦努力的學習才是培養記憶能力的最好的方法。
3.歌唱發聲的心理思維與想像
“思維是對反映事物外部現象和特性的感知覺材料進行加工，以揭露事物的本質特征和規律性聯係的心理過程。歌唱發聲的思維，指對大腦儲存的聲音信息進行分析、整理，以領悟正確的聲音觀念的心理過程，是經過分析、綜合、比較、抽象、概括等一係列具體過程實現的。聲樂學習中的聲音思維屬於藝術思維，它與科學思維是有區別的。科學思維是認知的、理性的、邏輯的思維，而藝術思維是審美的、情感的、形象的思維。聲樂思維是以審美感知為起點，經聯想、想像形成審美意象，從中獲得審美愉悅或以外化動作展現內心體驗的心理過程。想像是思維的一種特殊形式，即通常所說的形象思維。在藝術思維的心理過程中，形象思維始終伴隨著強烈的情感活動。形象思維與抽象思維並非截然對立毫無聯係，它們是心理功能的不同表現。形象思維情感成分突出，抽象思維理智成分突出，兩者相輔相成，相得益彰，達到由事物表象進而把握事物本質的目的。”
想像是貫穿在音樂表演過程中的另一種心理要素，是以原有的聲音意向為媒介，回憶和創造新的聲音的心理過程。表演者對音樂作品情感的體驗、意境的領會都離不開想像的作用。聲樂的一切藝術表現，都是通過聲音與表現對象之間的比擬、象征以及模仿的關係來實現的，而想像就是使這些關係得以實現的中介橋梁。歌唱者的想像越豐富，他對聲樂作品的內涵，即聲音與表現對象之間的關係的體驗就越清晰，聽眾從他的表演中所感覺到的情感與意境也就越鮮明。也正因為如此，許多中外聲樂表演藝術家和理論家對想像在音樂表演中的作用予以高度的重視。
聲樂表演中的想像，是以對聲樂作品的深刻研究和領會為基礎的，這種研究和領會包含著與聲樂作品、作曲家一切有關的方麵，有些背景，例如與作品創作有關的作曲家的生活經曆、創作意圖、創作小記、說明文字等，這些都可能為表演者的想像提供某種依據和契機。然而，這一切都隻不過是背景和參考。情感的、形象的、意境的以及哲理邏輯之間的對應關係的領悟和想像，才是歌唱者想像的根本要旨。這種想像越靈敏、越豐富，對聲樂表演中情感與情緒的體驗結合就越緊密。音樂表演中的想像主要還不在於對具體形象的聯想，而在於通過這種想像所達到的對聲樂作品的情感與意境的更深刻的挖掘與領悟。
聲樂表演中的想像，還必須對具體形象的聯想升華到對樂曲情感與意境的體驗與領悟，隻有這樣才能把想像與情感、理智等心理要素結合起來，達到聲樂表演的更高境界。
為了充分發揮想像這一心理要素在音樂表演中的作用，要求聲樂表演者要不斷擴大和豐富自身的生活積累，特別是身臨其境的切身體驗。一個優秀的聲樂表演者應該是熱愛生活、善於體察人的內心世界的人，富於同情心、虛心和有著多方麵愛好的人。當然，一個人的直接生活經驗是有限的，比如古代的生活，外國的生活就不能或很難去直接體驗，因此某些間接的生活體驗就有著特別重要的意義。其中對文學和各種藝術的欣賞是特別不可忽視的，看戲、看電影、觀摩繪畫、朗誦詩歌、揣摩書法等，不僅可以豐富和提高文學藝術修養，而且也是生活積累的重要途徑。想像是音樂表演中不可缺少的一種心理要素，音樂表演者應該通過各種途徑，不斷地擴大和豐富自己的生活積累與形象感受，並且把它創造性地運用於音樂表演之中，這是使音樂表演獲得充沛的生命力，並使之生動感人的重要關鍵。
三、心理因素對歌唱的影響
在聲樂學習和歌唱實踐中，由於性格、情緒、意識和氣質等心理因素的差異，對歌唱者的進步影響是很大的，甚至會因為心理因素的影響導致歌唱者對自己失去信心，所以研究心理因素對歌唱的影響是十分必要的。
1.心理因素對歌唱的影響
心理因素對歌唱的影響在聲樂教學、學習和演唱中都有體現。我們在教學中經常會遇到這樣的情況，在同樣一個高音上，如果學生知道是這麼高的音時常常唱不上去，但如果在他不注意的時候突然給他同樣的音高，他可能會唱得很好，這就是心理因素的影響。在歌唱實踐中，心理因素對歌唱的影響很大，其表現為“怯場”。“心理學家認為：由於各種各樣原因所造成的情緒緊張，致使原來已經形成的熟練動作，熟記了的材料不能重新回憶，再現或再做，通常稱之為怯場。怯場是一種心理反常現象。它是由於一係列不正常的心理、生理過程所造成的。怯場形成的主要原因是客觀環境的改變和思想上有壓力的緣故。這裏環境主要是指表演場地——舞台、考場等，還有觀眾、考官及演出的氣氛，演唱者的心理不相適應會產生某種心理壓力，它所造成的影響不但使演唱者平時熟練的演唱技巧不能發揮出來，給演唱帶來困難甚至失敗，而且還會使演唱者本人蒙受自我破壞的委屈而難於言表，從而對自己失去信心。所以這樣的歌唱心理對演唱者所帶來的影響是難以估量的。”
（1）性格對歌唱的影響
性格是人的心理的個別差異的重要方麵，人的個性差異首先表現在性格上。恩格斯說：“刻畫一個人物不僅應表現他做什麼，而且應表現他怎樣做。”“做什麼”，說明一個人追求什麼、拒絕什麼，反映了人的活動動機或對現實的態度；“怎樣做”，說明一個人如何去追求要得到的東西，如何去拒絕要避免的東西，反映了人的活動方式。如果一個人對現實的一種態度，在類似的情境下不斷地出現，逐漸地得到鞏固，並且使相應的行動方式習慣化，那麼這種較穩固的對現實的態度和習慣化了的行動方式所表現出的心理特征就是性格。