center——漫談薑紅偉的《寫給汶川大地震的詩篇》
提及詩人薑紅偉，讀者尤其是20世紀80年代的大中學生讀者並不陌生。他是20世紀80年代中學生校園詩歌倡導者，曾因創辦《中學生校園詩報》，倡導中學生校園詩歌運動而影響了一代中學生校園詩人。他也是中國20世紀80年代校園詩歌運動曆史研究者及民間詩歌報刊、校園詩歌報刊收藏者。曾出版中國首部校園詩歌史專著《尋找詩歌史上的失蹤者——二十世紀八十年代校園詩歌運動備忘錄》。其汶川地震詩歌創作數量不多，而質量較高，給我留下了較為深刻的印象，《寫給汶川大地震的詩篇》便是其中之一。
與《寫給汶川大地震的詩篇》詩題相同或相似的詩歌，在汶川地震詩歌中有好幾首，且都寫得頗具特色，而在我的印象中，薑紅偉的《寫給汶川大地震的詩篇》則是在同題作品中出現得較早的一首詩。此詩在情感方麵的特點給人的感覺是情真意濃，這與其他的汶川地震詩歌沒有什麼區別，無須贅述。而此詩在藝術表現手段方麵的特點給人的感覺則是構思巧妙，對比強烈。
有人認為，詩的構思這一概念很玄乎，難以捉摸、表述。其實不然。詩的構思，概括地說，就是將社會生活進行藝術化（詩化），就是解決詩寫什麼與如何寫的問題。薑紅偉的《寫給汶川大地震的詩篇》便很好地解決了這一問題。此詩寫“我”的心境，緊緊圍繞作為詩人的“我”在獲悉汶川大地震的消息後的心境來構思，對汶川大地震後的社會生活進行藝術化（詩化），以“昨夜”到“今天”的時間順序來謀篇。
寫“昨夜”，這般寫：麵對遭遇大地震的四川，“我”，一位詩人的心境是“心急如焚”、“茶飯不思”，想寫詩卻沒有靈感，更不願寫汶川地震詩。為何“我”不願意寫，詩中以“我不願意我的筆下/書寫著這場慘絕人寰的巨大災難”等八行與“我不願意我不願意我的筆下/複印著一幅幅天崩地裂世界末日的畫麵”等六行交待其原因。詩中言“我”不願意寫汶川地震詩，卻在不經意間將汶川地震造成的“高樓大廈變成墳墓廢墟代替美麗的家園”，“成千上萬個孤兒們絕望的哭喊”，“兄弟姐妹們在廢墟下被掩埋的屍體”等悲慘狀況巧妙而血淋淋地展現在讀者麵前。說不寫，其實已寫得很充分了，這正是此詩構思巧妙之處。
寫“今天”，則是如此寫：“今天”，作為詩人的“我”，“麵對抗震救災的中國”不能不“熱血澎湃”，而百感交集，而“詩如泉湧”，而“責無旁貸”、“義不容辭”地“創作這樣的詩篇”。由“昨夜”的“我”不願寫詩（而實際上已寫了），到“今天”的“我”情不自禁地創作，於此強烈的對比之中表達了詩人的心境。詩中，有五節以“我希望，我的筆”（或適當增加詞語）開篇，將黨中央在地震發生後立即救人的英明決策，將“胡錦濤總書記在關鍵時刻/情係百姓奔赴災區指揮的堅毅和鎮定”，“溫家寶總理不顧個人安危/在第一時間趕赴第一線的及時和果斷”，抗震救災萬眾一心、眾誌成城的場景，對災區人們平安的祈求，對全國人民奪取抗震救災勝利的堅強決心，等等，巧妙自然而又富有詩意地表現了出來。
乍看，此詩似乎是寫“我”作為詩人之心境，其實並不完全如此。詩人是在詩中借助“我”的心境表現社會的心境：黨中央英明決策，眾誌成城、抗震救災，奪取抗震救災勝利的堅強決心。這也正是此詩構思的又一妙處。
此詩在對比的運用上也是頗為成功的。其中，有“昨夜”與“今天”之對比；有“我”開始不願寫詩到後來的“詩如泉湧”之對比；有“高樓大廈”與“墳墓”，“美麗的家園”與“廢墟”之對比，更有“倒下的隻能是高樓大廈，垮塌不了的是中國人戰勝災害的勇氣/破壞的隻能是道路橋涵，摧毀不了的是中國人重建家園的信念/無論多麼大的災禍無論多麼大的困難/永遠都難不倒我們強大的中國難不倒我們偉大的人民”等強烈對比，增強了詩情，升華了詩的主題。