開設創業學課程是進行創業啟蒙的一種重要形式。創業學廣泛地運用和借鑒了當今世界最新的學科理論和科研成果，總結了適合於創業活動的原則和方法，是一門以管理學、經濟學、社會學和心理學等學科為基礎的，以研究在特定的曆史條件下一個特定的創業主體如何發現和捕獲市場機會並由此創造新穎產品或服務和實現其潛在價值為內容的實踐性、藝術性兼具的一門科學。通過創業學教學使學生了解創業者的特征及其在經濟發展中的重要作用，了解創業決策和創業過程的基本內容，掌握創業計劃撰寫、創業資源的獲得、控製和管理新創企業的基本技能和方法，為未來創業提供一些必要的基礎性的知識儲備。
創業學教學是一種實踐性極強的教育。在教學中，理論講授是重要的，而更重要的是為創業者提供具有極強可操作性的指導。比如，如何在浩如煙海的市場信息中搜尋創業機會和估價市場機會，如何準備並撰寫經營計劃，如何確定並獲得創業所需資源，如何管理新創企業等。
創業學教學應體現藝術性這一特點。創業是一種複雜的、需要運用多種技能與方法的專項活動，稱之為藝術一點也不為過。因為，首先創業要求創業者具有較高的素質，包括掌握有關創業的各種知識，有一定的修養，善於與人交往，善於搜尋和把握市場機會，具有較強的風險意識、管理能力和創業衝動，能夠靈活地處理創業中出現的各種問題。實踐證明，從來沒有兩項創業活動是以同一種方式進行的，人們也不可能事先準確預料到創業活動的結果。在首次創業中適用的方法，在二次創業中就可能失效。創業的成敗在很大程度上取決於創業者的能力和水平的發揮。創新性、靈活性、變通性是創業的核心。其次創業者與利益相關者合作是建立在良好的溝通的基礎上的。在與他們溝通的過程中需要掌握交際的藝術，比如，怎樣清晰、準確地表達自己的立場和觀點，了解對方的利益和需要，巧妙地說服對方，傾聽對方的講話，控製自己的情緒，維護對方的形象，建立雙方的友誼和信任等。此外，還應注意創業地點、時間和時機的選擇策略。
對大學生進行創業設計活動指導是創業啟蒙的又一重要形式。在大學生創業設計活動指導過程中，第一，要將創業教育與專業教育結合起來，學生的創業設計活動一定要結合自己所學專業和特長，選擇自己熟悉和擅長的專業領域。因為在這些領域中能夠比較方便地接觸到學界有一定影響的師長，方便地獲得大量的專業文獻和信息，便於對未來市場狀況進行預測，也便於得到教師的指導，所以，將創業教育與專業教育結合起來往往會收到較好的效果。第二，要將學生的創造性、創業能力開發與專業能力培養結合起來。開展學生創業設計活動要注意開發學生的創造性和創業能力，而學生創造性和創業能力的開發是基於學生具備良好的專業基礎和專業能力的，缺乏專業基礎支撐的創業設計方案是經不住理論探究和實踐檢驗的。第三，要將創業設計活動與國家的經濟建設結合起來，要指導學生根據國家經濟發展方向和市場需求，特別是選擇那些代表未來行業和市場發展方向以及填補市場空白的項目作為學生創業設計的選題，這樣既能夠提高創業設計項目的經濟價值，又能夠增強學生的責任意識和參與創業設計活動的積極性。第四，要將當前的創業活動設計與未來的學生自主創業結合起來，為學生進行自主創業提供創業方案。
§§第二章 創業者